educaçao

Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, cperessouza@yahoo.com.br 3 UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, guilhermetropia@ig.com.br 2 Resumo Neste artigo, procuramos analisar como princípios de um curso de formação continuada para professores, chamado Liderança nas Escolas, influenciaram a prática de sala de aula de uma professora de Química. Para tanto apresentamos a trajetória de formação desta professora desde seu ingresso na profissão docente, passando por algumas experiências significativas até o momento do referido curso. Levantamos a discussão sobre cada um dos fundamentos teóricos utilizados – contextualização, interdisciplinaridade e pesquisa-ação e posteriormente efetuamos uma análise de uma seqüência didática elaborada por ela após este curso. Pretendemos colaborar com as discussões críticas acerca das contribuições que cursos de formação continuada para professores têm dado as práticas docentes. Palavras chaves: formação continuada de contextualização; pesquisa-ação; prática docente. professores; interdisciplinaridade; Abstract In this work, we question and analyse: how did a course of formation continued for teachers, called “Liderança nas Escolas”, influence the practice of classroom of a Chemistry teacher? For this, we present the trajectory of formation of this teacher, from her entry in the teaching profession, suffering some significant experiences up to the moment of the above-mentioned…

um simples representante de uma classe social d. Na ideia de que realidade geográfica é decisiva para determinar a vida das pessoas. e. No entendimento que o homem não é só um agente do espaço, mas um agente transformador. Feedback da resposta: O ensino de história e geografia devem ser contextualizados, apresentando-se em múltiplas linguagens para que o aluno possa ficar num primeiro momento estimulado a saber mais, criar um clima de curiosidade e discussão a fim de se…

[pic] FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE ILHÉUS CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR BRINCANDO DE CANTAR Ilhéus – Bahia 2011 MICHELLE LINS REJANE S. M. DE ANDRADE PROJETO INTERDISCIPLINAR BRINCANDO DE CANTAR Projeto interdisciplinar apresentado como requisito de avaliação da Disciplina de Musicalização na Educação Ilhéus – Bahia 2011 “A música tem encantos para serenar o coração mais…

informações”. LEITURA DELEITE . ATIVIDADE: Análise de uma atividade de leitura. 1. Em pequenos grupos ler: a) O relato da prática de um professor a partir da atividade de leitura que faz parte da sequência didática Astronomia: o sistema solar, seus planetas e outros mistérios do céu. ( ANEXO 1 ) b) Ler o texto Terra, Planeta Água, que consta nas páginas 176 e 177 do Guia de Planejamento do 2º ano, volume 2 que tem a correspondente orientação didática nas páginas 160 a…

EQUAÇÕES DIFERENCIAIS NA ENGENHARIA CIVIL: UMA PROPOSTA DIDÁTICA Diva M. Flemming – flemming@iaccess.com.br Elisa F. Luz – elisa@pa.unisul.rct-sc.br Robson Wagner - rowag@zipmail.com.br UNISUL – Universidade do Sul de Santa Catarina NEEM – Núcleo de Estudos em Educação Matemática Cidade Universitária Pedra Branca 88130-000 – Palhoça – SC Resumo. Esse trabalho apresenta os resultados já validados de um projeto de pesquisa participativa, no contexto do ensino das equações diferenciais. A…

“Na educação, decidir e definir os objetivos de aprendizagem significa estruturar, de forma consciente, o processo educacional de modo a oportunizar mudanças de pensamentos, ações e condutas. Essa estruturação é resultado de um processo de planejamento que está diretamente relacionado à escolha do conteúdo, de procedimentos, de atividades, de recursos disponíveis, de estratégias, de instrumentos de avaliação e da metodologia a ser adotada por um determinado período de tempo” (Ferraz…

|Disciplina |Didática | |Nome Tutor Presencial |Rosangela B De Matos | |Nome Professor EAD |Jória Pessoa de Oliveira Silva | |Nome Aluno(a) | Andreia Ap Mantuan …

Curso de Letras Didática Profa. Bárbara Negrini Lourençon 03/12/2009 1 Módulo 4.2 42 Aula 6 Danças Circulares Sagradas O lugar de cada coisa ou cada coisa em seu lugar Trabalhando por projetos na escola O professor do século XXI 2 Roteiro da Aula ►Danças Circulares Sagradas: um encontro com o outro e consigo mesmo; ► O lugar de cada coisa ou cada coisa em seu lugar; ►Trabalhando por projetos na escola; ►O professor do século XXI f d é l XXI. 3…

formação de todo e qualquer conhecimento, cujas repercussões incidem na maneira de se conceber o ensino e o papel do professor. Além disso, com a inclusão das novas tecnologias em ambientes escolares de ensino e aprendizagem, houve modificações substanciais em tais ambientes, o que exige conhecimento para a sua adequada utilização. (BORGES NETO, CAMPELO BORGES, s\d) A preocupação incide toda via pela dificuldade ainda sentida e insuperada por nossos professores, incorporando as…

Portanto, na prática educativa interessa-nos a ação docente, ou seja, a didática e a forma como o aluno se apropria do conhecimento. Assim, a dinâmica da sala de aula deve levar em conta, com certa margem de manobra, o nível cognitivo e a faixa etária dos alunos. As ações desenvolvidas devem ser flexíveis para não se criar um obstáculo à finalidade do ensino e da aprendizagem. Entender que a metodologia do ensino está associada a um método cujo mote é o como se ensina é importante…