A Questao Não é Saber Qual Conhecimento é Verdadeiro Mas

sentido lato, a teoria do conhecimento, epistemologia ou gnoseolo-gia compreende tanto as investigações psicológicas sobre a produção e essência do conhecimento humano quanto as investigações crítico-cognitivas acerca da validade do mesmo; podemos até atribuir-lhe a metafísica do conhecimento, que estuda o conhecer humano no contexto global do ente. Como tal, é, de modo geral, a investigação filosófica da validade objetiva de nosso conhecimento. Em contraposição à lógica, não considera…

filosofia à certeza psicológica da opinião. d) “Estar certo de si” significa estar na verdade? Por quê? e) Por que “começar a filosofar é, de inicio, colocar em questão não só o conteúdo diverso das opiniões, como também o estatuto de uma experiência que acredita que opinar é saber e que é suficiente estar certo para pretender ser verdadeiro”? Por que “o primeiro momento da filosofia consiste em psicanalisar a opinião, em revelar-lhe a consciência errônea que tem de si mesma”? 5.…

capitalismo RENASCIMENTO: centro de tudo o homem se torna o FILOSOFIA MODERNA  Poder da razão – racionalismo – pensamento critico  conhecer algo e não apenas definir que esta coisa existe  Descoberta da subjetividade – ideias do sujeito  Surge a EPISTOMOLOGIA – questao relativas ao conhecimento  Surge o ANTROPOCENTRISMO – homem o centro do cosmo REVOLUÇÃO CIENTIFICA  A Revolução Científica foi um movimento de ideias que…

espaço determinado. QUESTÃO2 Ainda não respondida Não avaliada Marcar questão Texto da questão São características próprias do senso comum, exceto:Escolha uma: a. caráter empírico – trata-se de um saber que deriva diretamente da experiência cotidiana. b. caráter acrítico – não necessita de uma elaboração racional, é um saber passivo, emque o indivíduo não se interroga sobre os dados da experiência, nem se preocupa com a possibilidade de existirem erros no seu conhecimento da realidade.…

da Teoria do Conhecimento Habilidades Pensando nas raízes da teoria do conhecimento nas concepções dos filósofos clássicos sobre as origens e possibilidades do conhecimento, propomos desenvolver as seguintes habilidades: refletir criticamente sobre essa temática, interpretar informações e dados, extrair conclusões e julgar, argumentar e demonstrar esse aprendizado, elaborar sínteses. Secões de estudo Seção 1: A descoberta da racionalidade Seção 2: O conhecimento na…

do Renascimento e o início da ciência moderna levaram a um grande questionamento sobre os critérios e métodos para aquisição ;conhecimento verdadeiro. Uma das funções da filosofia moderna passa a ser a de investigar em que medida o saber científico atinge o seu objetivo de gerar esse conhecimento. Há, inicialmente na filosofia, duas vertentes sobre a questão do conhecimento: o racionalismo e o empirismo. O Racionalismo, é habitualmente vinculada ao pensamento francês, e o Empirismo,…

Curso: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUESTIONÁRIO E RESPOSTAS QUESTÃO 1: O TEXTO 1 traz a seguinte afirmação: Essencial para a categoria de intelectual transformador é a necessidade de tornar o pedagógico mais político e o político mais pedagógico.Explique esta afirmação: Resposta: Segundo o texto, é fundamental que o professor, visto como “intelectual transformador”, torne o pedagógico mais político, ou seja, insira a escolarização diretamente na esfera da política, argumentando-se que as escolas

o autor não apresenta os objetos externos como os empecilhos verdadeiros ao conhecimento científico, mas analisa principalmente aqueles obstáculos internos de caráter inconsciente, que surgem no próprio ato de conhecer “(....)é no interior do próprio ato de conhecer que aparecem, por uma espécie de necessidade funcional, retardos e perturbações” (p. 15). Para um cientista, o real não é aquilo que se manifesta de imediato, mas é aquilo que se “deveria ter pensado”. “(...) o conhecimento…

_______________________________________________________________________ QUESTÃO 01: Observe as afirmações sobre ceticismo e assinale a alternativa correta. A) O ceticismo é sempre ingênuo, pois colocar tudo em dúvida e suspender as certezas já implica uma certeza: duvidamos e, por isso, existimos. B) O ceticismo afirma que não podemos ter conhecimento sobre a natureza e que só uma psicologia empírica poderia explicar o conhecimento, sobretudo, a partir da noção de hábito. C) Toda…

pelas crianças. Mas o verdadeiro aprendizado onde fica? Para se tornar educadora de Educação Infantil é preciso antes de tudo voltar a ser criança, pensar como uma criança, brincar igualmente a elas, e por que não aprender com elas? Não somos detentoras do saber e muito menos iremos transmiti-los a nossas crianças, mas sim fazer com ela aprenda espontaneamente, significando da maneira que melhor lhe convém. A educação de qualidade favorecendo a construção de novos conhecimentos…