A Questão Da Inteligência Todos Podem Aprender

diagnosticadas com alguma dificuldade podem progredir muito e, em muitos casos, podem aprender formas de superar suas limitações. É de grande importância o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais, pois, é a partir dele que os docentes são capazes de direcionar de forma adequada o processo de ensino aprendizagem, para que a criança consiga se desenvolver e acompanhar as séries posteriores. Visto que a criança com suporte adequado pode de fato aprender. Dentro…

................................................................. 25 DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE DO CURSISTA .................................... 27 1 APRESENTAÇÃO O começo deste século caracterizou-se por grandes mudanças, em quase todos os setores da sociedade, essas transformações são fatos marcantes, dentre os quais podemos destacar a globalização dos mercados, o desgaste dos valores e tradições nacionais em prol da crescente ambição de países desenvolvidos. Podemos acrescentar

carreiras abaixo. fazer suas próprias previsões para as pessoas que se destacam, em cada um dos tipos de inteligências na tabela. escrever muitos carreiras, como você pode em cada coluna. veja os exemplos. * Inteligência lingüística: jornalista * Inteligência espacial / visual: piloto airplance * Inteligência interpessoal: advogado * Inteligência corporal-cinestésica: Dançarino * Inteligência matemática lógica: mathematilocian Pessoa # contador / actor / arquiteto / artesão /…

professora. O desenvolvimento da criança ocorre pela conjuntura e simultânea de vários fatores. Esses fatores dividem-se em dois grandes grupos: fatores biológicos e fatores ambientais. Os aspectos psicológicos (relacionados às emoções, à inteligência e ao comportamento) aparecem como resultado da interação destes dois tipos de fatores que se subdividem em: fatores biológicos: hereditários e congênitos e fatores ambientais: ambiente físico e meio social (família, comunidade).…

TRADICIONAL, PSICANALÍTICA, SOCIOCULTURAL, COMPORTAMENTAL, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, HUMANISTA E CONSTRUTIVISTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM Campinas/SP 2014 UNIP – Universidade Paulista Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”: REFLEXÕES A PARTIR DAS ABORDAGENS TRADICIONAL, PSICANALÍTICA, SOCIOCULTURAL, COMPORTAMENTAL, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, HUMANISTA E…

mudança de comportamento. A aprendizagem pode ser julgada a partir daquilo que vemos mudar. A mudança pode ser manifestada, como algum tipo de resposta física, ou pode ser uma mudança de atitude. Todos nós aprendemos o tempo todo. Aqui esta uma grande força do brincar: o indivíduo quer adulto quer crianças podem brincar a sua maneira, aproveitando dessa experiência toda a aprendizagem para qual eles estão prontos naquele momento. “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no…

1.Introdução O presente trabalho ira debruçar entorna da inteligência que é uma capacidade humana valorizada. É algo que as pessoas se julgam dotadas em maior ou menor grau, sempre para mas em relação ao que os outros lhes que atribuir. É frequente ouvir muitas pessoas queixar-se da falta da memória, de atenção ou de aprendizagem, mas nunca ouvir ninguém a queixar-se da sua inteligência ou de que é pouco inteligente. A inteligência é considerada por vários investigadores como uma…

inovadoras a todos. A criança com Deficiência intelectual enfrenta grande dificuldade para lidar com a questão da leitura e escrita, ela necessita de um grande esforço para superar suas dificuldades, pois isso requer muito da criança. O resultado de tanto esforço pode gerar o desinteresse pelos estudos, levando a criança ao estresse e desmotivação por o estudo. Nesse sentido, o professor deve criar situações que lhe permita a participação ativa nas atividades. São muitas as…

APRENDENTE ALICIA FERNANDES O APRENDENTE (importante) “O aprendente situa-se na articulação da informação, do conhecer e do saber, mas particularmente entre o conhecer e o saber. Aprender é ir do saber a apropriar-se de uma informação dada a partir da construção de conhecimentos; processo no qual intervém inteligência e desejo.” pg57 “Ter que pensar, duvidar do pensado, verificá-lo, são as exigências das quais o eu não pode esquivar-se... O sujeito aprendente articula o…

não desejar aprender. Cada indivíduo apresenta um conjunto de estratégias cognitivas que mobilizam o processo de aprendizagem. Em outras palavras, cada pessoa aprende a seu modo, estilo e ritmo. O fracasso escolar tem um sentido muito especial, visto que determina a direção da vida de muitas crianças, que quase sempre, para alcançarem seus objetivos inconscientes, acabam vivendo grandes sofrimentos. Em nossa cultura, não cumprir a tarefa primordial da infância, ou seja, não aprender o…