A Partir Do Que Foi Apresentado Em Aula Qual A Diferença Entre Gramática Normativa E Gramática Descritiva

psicopedagogo institucional, no que concerne a questões linguísticas. Entende-se que o psicopedagogo institucional deve atuar na Escola como um elo que une todos os seus atores na busca da construção de um espaço que permite o respeito às diferenças, ao mesmo tempo em que se constroem igualmente oportunidades para que todos os aprendentes, que 9 desse espaço fazem parte, desenvolvam suas potencialidades. Dessa forma, acredita-se que o fazer psicopedagógico, não só dentro do espaço

Presentes no EnsinoAprendizagem da língua Portuguesa  Depoimentos dos Informantes ......................................................................................... 90 4.2  Indicações Teórico-metodológicas de Mudança: perspectivas que se abrem a partir deste trabalho ...................................................... 111 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 127 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…

Convidada Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA Profa. Esp. Selma Silva - Convidada Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA NATAL, RN 2012 Dedico este trabalho aos meus familiares, pois souberam compreender minhas ausências durante as noites de aula. AGRADECIMENTOS A Deus, por ele e para ele são todas as coisas. À minha orientadora, professora Celeste, minha imensa gratidão. Seu interesse por meu progresso acadêmico possibilitou a construção deste trabalho. Aos meus filhos…

lingüística, voltando-nos para a dupla articulação e para os eixos da linguagem. Apresentamos um breve histórico sobre os estudos da morfologia, ao longo dos estudos lingüísticos. Discutimos os diferentes conceitos de morfologia apresentados em nossas gramáticas normativas e em alguns manuais de lingüística, e ainda conceitos básicos que fundamentarão os estudos que serão desenvolvidos ao longo do curso. No segundo capítulo, tratamos da estrutura mórfica das palavras, dos princípios…

ao mesmo tempo tão próximas. Até mesmo as gramáticas abordam a relação fala/escrita dentro da perspectiva da modalidade escrita. Mostrando, dessa forma, uma visão preconceituosa da língua falada. Os gramáticos, na verdade, pensam a fala como o local do erro, equivocando-se em confundir a língua com a gramática codificada. Mesmo com tantas pesquisas de qualidade sendo feitas na área do estudo da linguagem falada, a tradição normativa da Gramática Tradicional ainda se preocupa, quase…

de modo a conhecer e interpretar a realidade das atividades em torno da linguagem em sala de aula, com o objetivo de implantar reflexões, propor soluções e contribuir, com subsídios teóricos e práticos, no desenvolvimento da prática pedagógica do ensino. Destacam-se, entre esses estudos: aprendizagem dos alunos no uso da língua escrita, produção de textos orais e escritos, leitura, interpretação, gramática, análise de livro didático, língua padrão, variedades lingüísticas, relação…

Resenhas PERINI, Mário A. Princípios de lingüística descritiva: introdução ao pensamento gramatical. São Paulo: Parábola, 2006. 201p. Resenhado por Ana Cláudia Pereira de ALMEIDA A democratização do Ensino Superior1 possibilita que pessoas oriundas de backgrounds econômicos e sociais diversos cheguem às Universidades. Essa constatação mostra o tanto de evolução que a educação brasileira obteve, uma vez que simboliza mobilidade social e indiscutível possibilidade de ascensão dos…

Crenças e Ensino de Línguas: Percepções de Futuros Professores de Língua Espanhola em Formação Beliefs and Language Teaching: Perceptions of Future Undergraduate Spanish Language Teachers Maria José Laiño1 Camila Teixeira Saldanha2 “A sala de aula não é somente o lugar para se aprender língua materna ou estrangeira. É também o lugar para se aprender a pensar sobre a aprendizagem ou sobre fatores desse processo, como as crenças, os estilos e as estratégias de aprendizagem e…

para a área de Linguística e LSB. Há 21 anos envolvida com a educação de surdos, defende uma proposta de ensino que contempla o bilinguismo equilibrado. Participou de vários projetos de pesquisa sob os temas: (i) estudos linguísticos voltados à gramática da LSB ou Libras e (ii) elaboração de materiais didáticos para o ensino de LSB ou Libras como primeira língua e Língua Portuguesa como segunda língua para surdos. Entre as várias áreas de interesse, destacam-se a Educação e a Linguística…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE ASSIS YARA GOES MONTEIRO ALEXANDRE PEREIRA DOS PCN – LÍNGUA PORTUGUESA À SALA DE AULA: TRAJETÓRIA DISCURSIVA ASSIS – SP 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE ASSIS YARA GOES MONTEIRO ALEXANDRE PEREIRA DOS PCN – LÍNGUA PORTUGUESA À SALA DE AULA: TRAJETÓRIA DISCURSIVA Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis (UNESP),…