A Organização Da Escola

Atuação da Organização e da Gestão Escolar para uma Melhor Aprendizagem dos Alunos, do Livro: EDUCAÇÃO ESCOLAR, Políticas, Estruturas e Organização. RESUMO As Áreas de Atuação da Organização e da Gestão Escolar para uma Melhor Aprendizagem dos Alunos. Na organização e gestão da escola, os autores Libâneo, Oliveira e Toschi (2011) sugerem seis áreas: o planejamento e o projeto pedagógico-curricular; a organização e o desenvolvimento do currículo; a…

Ciências da Educação e da Formação Ciências da Educação e da Formação Educação de Infância Ano Letivo 2011/2012 3º Ano/ 1º Semestre Resumo do capítulo I: Homem, M. (2002). O jardim de infância e a participação dos pais na escola. In Instituto de Inovação Educacional (Ed.). O jardim de infância e a família: As fronteiras da cooperação. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional. …

CURITIBA ELIZABETH FERNANDA SANTANA, RU 769086. FÚLVIA FERNANDES, RU 769030. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR CURITIBA 2012…

A Escola Estruturalista Primeira escola da Administração a tratar a organização como um sistema aberto, ou seja, com interfaces com o meio. Surgimento da Escola Estruturalista A Escola Estruturalista surgiu em decorrência do declínio do movimento das relações humanas, no final da década de 1950. O impasse criado pela Escola Clássica e pela de Relações Humanas não foi superado pela teoria da burocracia. Surge, então, a Escola Estruturalista (como conseqüência dos seguintes aspectos: …

Introdução A elaboração deste trabalho tem como objetivo entender melhor a estrutura e funcionamento da educação. Pesquisamos e analisamos sobre organização do ensino brasileiro, com o intuito de compreender como funciona a estrutura da educação no ensino fundamental. O foco central foi dirigido para conhecer como é a organização e estrutura do sistema de ensino brasileiro. Conclusão De acordo com nossas pesquisas compreendemos a importância do trabalho com o ensino fundamental para o melhor

24/02/2014 Escola de Ciências Sociais Aplicadas Curso: Administração TEORIA CLASSICA DE FAYOL Profa. Vania Martins dos Santos Disciplina: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS 1 DA ADMINISTRAÇÃO Escola de Ciências Sociais Aplicadas Curso: Administração ABORDAGEM CLÁSSICA Frederick Taylor (1856-1915) TEORIA CIENTÍFICA Henri Fayol (1841-1925) TEORIA CLÁSSICA 1 24/02/2014 Escola de Ciências Sociais Aplicadas Curso: Administração Fayol nasceu na Turquia…

ROSANGILA RODRIGUES MELO MANOEL CARLOS PINTO, RA:1080660 PALMAS 2015 1- IDENTIFICAÇÃO: a) NOME: Escola Estadual Major Juvenal Pereira de Souza b) ENDEREÇO: Sisleide de Carvalho nº 30, Centro. c) CEP: 77708-000 d) TELEFONE: (63) 3440-1167 e) CNPJ: 01.408.714/0001-04 f) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO (ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO): A Escola funciona em período integral, iniciando suas atividades a partir das 07h30min as 16h00min para o Ensino Fundamental…

A democratização da escola pública é um tema que marcou a presença relevante no desenvolvimento da história da educação brasileira. Na última Constituição Federal do Brasil promulgada em 5 de outubro de 1988 conseguiu algum progresso. Esta, em relação a educação institui como princípio Constitucional de educação nacional a gestão democrática do ensino público, consolidando assim o anseio de democracia presente na sociedade. Contudo, esta admite a importância da escola na preparação de…

A escola como organização educativa: uma abordagem sociológica CAPÍTULO 1 O estudo da escola: de organização burocrática a anarquia organizada Introdução A apresentação e discussão de modelos organizacionais aplicáveis ao estudo da escola como organização é uma das muitas tarefas que, no domínio dos estudos organizacionais, se encontra freqüentemente enredada na dificuldade de distinguir com clareza entre modelos normativos e modelos teóricos aplicativos. Interessa considerar modelos…

RESUMO DAS ESCOLAS – SAFARI DA ESTRATÉGIA Mintzberg; Ahlstrand; Lampel conseguiram sistematizar os estudos estratégicos em dez escolas de pensamento. Embora as escolas de pensamento estratégico não tratem somente da formulação da estratégia, mas do processo estratégico como um todo, cada uma das dez escolas reforça uma maneira diferente de formular e/ou formar estratégias. Ademais, desvendar a formação da estratégia necessariamente implica abordar o processo estratégico inteiro, visto que este