A Metodologia Proposta Por Paulo Freire Está Centrada Na

CNE/CEB Nº 01/2000 e do parecer CNE/CEB Nº 11/2000. Competem à Educação do século XXI imprescindíveis transformações, tanto em suas teorias, quanto em suas práticas. Há que se constituir novos critérios e objetivos, em uma perspectiva mais humanista, centrada na pessoa humana. Destaca, também, o relatório da UNESCO sobre a Educação para o século XXI, denominado relatório Delors, que destaca o aprender a viver como um dos quatro pilares em que deve assentar a Educação no novo século.…

| | | | Tendo em vista, o distanciamento entre a produção acadêmica/campo profissional e a dificuldade | | | |apresentada pelos professores de Educação Física escolar em desenvolver novas propostas que superem o | | | |modelo tradicional de ensino, o objetivo desse estudo foi o de identificar as possibilidades e | | | |dificuldades da implementação de um material didático contendo jogos nas três dimensões dos conteúdos

produtos desse sistema. Portanto, a educação cristã clama por uma pedagogia e metodologia educacional própria, que faça justiça às verdades de Deus. Teorias pedagógicas desenvolvidas por mentes modernas que rejeitam a existência de Deus, a realidade do pecado e a existência de absolutos, ainda que eivadas de qualificativos de esperança, de transformação e de progresso, apresentam respostas inadequadas e metodologias confusas, especialmente para as escolas cristãs. Isso é demonstrado…

da abordagem, que deve ser feita a partir de uma proposta de trabalho que encoraje a exploração de uma variedade de idéias, há uma grande dificuldade pelas crianças de interpretar situações- problema, pois se as mesmas forem colocadas de forma descontextualizada, não haverá compreensão dos fatores que envolvam estas situações. Portanto, através de uma intervenção acolhedora e ao mesmo tempo lúdica, que é a literatura infantil, numa abordagem centrada na realidade dos educandos, de modo…

Estabelece objetivos para o ensino, gerais e específicos. Define as linhas de atuação, em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos. Propõe metas a serem atingidas. Elabora os conteúdos curriculares. Acompanha e avalia o rendimento das propostas pedagógicas, dos objetivos e o cumprimento de metas. Avalia o desempenho dos alunos, do corpo docente e da equipe escolar como um todo. A escola oferece educação infantil de 4 a 5 anos ao 5º ano do ensino fundamental, sendo…

informática. (MARTINS, 2007, p.1) A realidade brasileira, entretanto, mostra que a educação digital/tecnológica está estreitamente ligada a um processo de inclusão/exclusão social, visto que são poucos os que têm como dominar e utilizar a tecnologia. FREIRE E GUIMARÃES (1984, p.83), problematizam esta questão ao afirmarem que seu uso, trata-se, de uma “experiência de classe, indiscutivelmente”; apesar de encontrarmos respaldo na política governamental, através das diretrizes…

paradigmática emergente, o aluno deve ser aquele indivíduo questionador, sempre em busca de respostas, saber argumentar, criticar e aplicar aquilo que aprende em seu dia-a-dia e o professor é o orquestrador de todo o processo. Este artigo investiga ainda a metodologia, a avaliação e a escola dentro de cada uma destas abordagens. Evidencia a importância de se repensar a prática educativa como um todo, uma vez que, mesmo com toda a boa vontade por parte dos educadores, muitos paradigmas…

abordagem terapêutica, introduzindo-a na faculdade o ensino e a prática da psicoterapia assim como a supervisão e, ainda, surge com a inovação de, pela primeira vez, utilizar a gravação integral das entrevistas e de tratamentos completos, como metodologia de investigação sobre os processos terapêuticos. Rogers passa a desenvolver uma intervenção cada vez mais “não diretiva”, utilizando técnicas de reformulação e clarificação dos sentimentos, numa atitude de maior aceitação dos…

ao individualismo, que desenvolva o espírito crítico e a criatividade, e não a passividade. Uma educação que se funde na unidade entre a prática e a teoria [...] (FREIRE, 2001). RESUMO O objetivo deste trabalho é identificar qual a concepção teórica do professor acerca do processo de ensino e aprendizagem, observando as metodologias de ensino que adota, à luz dos conceitos teóricos apontados por Fernando Becker. Também buscamos tornar visível a concepção do aluno de ensino fundamental,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL UEMS PÓLO DE DOURADOS PROJETO DE PESQUISA EJA: avaliação para uma análise qualitativa Coordenador: Prof. MSc. Pedro Rauber Colaboradores: Prof. Dr. Ednei Nunes de Oliveira Prof. MSc. Paulo Sérgio Gomes Soares Profª. MSc. Almerinda Maria dos Reis Vieira Rodrigues Prof. MSc. Walteir Betoni Profª. MSc. Enilda Fernandes Profª. MSc. Maria José Telles Franco Marques Profª. MSc. Neide Castilho Teno Porfª. MSc. Beatriz Landa…