A Inclusão Do Deficiente Visual E Auditivo Na Escola Regular

Alunos com necessidades especiais em escolas regulares, estas escolas se encontram preparadas para receber estas crianças? Ainda hoje a inclusão não é uma realidade em todas as escolas, sejam elas públicas ou privadas. Veremos que ela é bem recente na sociedade. E, se no mundo, a inclusão é recente, no Brasil ela é mais ainda. O que fez com que esta inclusão demorasse tanto tempo para ocorrer, foi o preconceito. Entretanto, o preconceito para com os deficientes não surgiu em nossa…

século XVI deu-se início a educação dos surdos, pois até então eles eram considerados incapazes de se comunicar e aprender. A primeira escola para crianças surdas, surgiu em 1712, na França, Abade Michel de L’Epée, onde era utilizada a língua de sinais, com o objetivo de ensinar a ler, escrever, transmitir a cultura e dar acesso à educação. Em 1791, essa escola se transformou no Instituto Nacional de Surdos e Mudos de Paris, era dirigida por Sicard. Em 1846 Alexandre Grahn Bell,…

Prof.ª Ivonete Maciel Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Informática (LINO148) – Prática do Módulo I 23/06/2012 RESUMO A inclusão tem por finalidade demonstrar que é possível a convivência de um deficiente auditivo com pessoas "normais". Quando se fala em deficiência auditiva, faz-se necessário compreender o que é surdez. O surdo é cada vez mais considerado um estranho dentro de sua própria comunidade por não dominar

fase, marcada pela negligência, na era pré-cristã, em que havia uma ausência total de atendimento. Os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas, e a sociedade legitimava essas ações como sendo “normais”. Na era cristã, segundo Pessotti (1984), o tratamento variava segundo as concepções de caridade ou castigo predominantes na comunidade em que o deficiente estava inserido. Num outro estágio, nos séculos XVIII e meados do século XIX,…

que a inclusão consiste em necessidades especificas como a superação do preconceito, o conquistar do respeito, a inovação em sala de aula e a estrutura física do ambiente, garantindo direitos que são consequências de um histórico na educação. De acordo com a LEI N. 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989, ficam estabelecidas normas gerais que asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiências, e sua efetiva integração social. Na…

médico, cultural e social e sobre libras e a cultura surda em seus aspectos. Antigamente e atualmente, antes de falarmos sobre como a falta de conhecimento dos indivíduos, os preconceitos e crenças podem prejudicar na inclusão de uma criança deficiente auditiva numa classe regular, é importante que se realize um breve comentário sobre as histórias, ou seja, de como a surdez era vista e de que modo é percebida nos dias de hoje. Embora o tempo tenha passado e a sociedade evoluída, a…

entende-se, na educação desses alunos, a primeira língua deve ser a de sinais, pois possibilitam a comunicação inicial na escola em que eles são estimulados a se desenvolver, uma vez que os surdos possuem certo bloqueio para a aquisição natural da linguagem oral. O ensino de libras vem sendo reconhecido como caminho necessário para uma efetiva mudança nas condições oferecidas pela escola no atendimento escolar desses alunos, por ser uma língua viva, produto de interação das pessoas que…

ADAPTADA PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES VISUAIS CENTRO UNIVERSITÁRIO DIOCESANO DO SUDOESTE DO PARANÁ – UNICS EVELYN CRISTINE DA SILVEIRA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIDADES VISUAIS PALMAS –PR 2009 EVELYN CRISTINE DA SILVEIRA EDUCAAÇÃO FÍSICA ADAPTADA PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE NECESSIADES VISUAIS Trabalho de …

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA LILIANE DA PENHA BARBOSA FERRARI RODRIGUES DIVERSIDADE, INCLUSÃO E PPP Magé 2014 LILIANE DA PENHA BARBOSA FERRARI RODRIGUES A DIVERSIDADE E INCLUSÃO Eixo temático: diversidade, INCLUSÃO E PPP . Trabalho apresentado ao curso de pedagogia da Unopar - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação e Tecnologia da Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnicos

dos mesmos no Ensino Regular, escola pública, pois se sabe que os surdos são letrados em Libras e não na grafia da língua portuguesa escrita criando um mito que os surdos não sabem escrever e ler. Entretanto, com a política de inclusão os surdos foram matriculados nas escolas inclusivas, porém o discurso do professor é o mesmo “não sabemos trabalhar com estes alunos surdos”. A falta de formação especifica, a não aceitação de matriculas a alunos surdos ou Deficientes Auditivos (D.A),…