A Inclusão Do Aluno Com Autismo Na Escola Regular

AUTISMO O autismo pertence a uma classe de distúrbio conhecida como transtornos globais de desenvolvimento. O autismo é uma inadequação no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave durante toda a vida, definida por alterações presentes desdes idades muito precoces, tipicamente antes dos três anos de idade, e apresenta comprometimentos na interação social, na comunicação e na imaginação. Esse distúrbio ainda surpreende pela diversidade de características que pode

(2005) relata que o atendimento às pessoas com deficiência no Brasil teve início em 1854, quando Dom Pedro II, através do Decreto Imperial nº 1428, fundou na cidade do Rio de Janeiro o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Após a construção da primeira escola para crianças deficientes foram criados outros centros especializados. Em São Paulo foi criada em 1931 a Santa Casa de Misericórdia, que atendia os deficientes físicos “não-sensoriais” com finalidades educacionais. Em 14 de setembro…

JUSTIFICATIVA A inclusão de crianças com NEE (necessidades educativas especiais) nas salas de aula é cada vez mais freqüente, porém há muito que fazer para que ela aconteça realmente na prática educacional. Boa parte dos alunos com NEE adaptam-se bem às escolas quando se sentem de fato aceitos, compreendidos e conseguem aprender na escola. Qualquer ser humano não fica bem onde se sente excluído, incompreendido, não aprende e é rejeitado. Um dos pré-requisitos para uma inclusão…

pensar como esta acontecendo à inclusão nas escolas do nosso país,pois a inclusão dos nossos alunos com necessidades especiais passa a ser tarefa primordial, é o que a lei diz e muitos dos nossos governantes ainda não estão fazendo o que deveria ser feito, neste âmbito, temos que contar com o contexto cultural, financeiro ou físico para atender a todos os alunos com alguma necessidade. A escola tem um papel fundamental para aprendizagem e inclusão desses alunos desses alunos,mas para que…

1990, políticas públicas de inclusão vêm especificando e orientando o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com deficiência e outras necessidades educacionais especiais incluídos nas classes comuns do ensino regular. Busca-se, assim, assegurar o apoio necessário aos citados estudantes pela mediação dos profissionais que atuam e contribuem para o pleno desenvolvimento desses indivíduos no ensino regular, havendo assim, uma inclusão que respeite cada aluno na sua…

INTRODUÇÃO O aluno Raley Nunes da Silva, 6 anos iniciou nesta Unidade Escolar no ano de 2013 e hoje está freqüentando a sala de Fase II B, no período da manhã. Desde o inicio do ano passado a professora da sala de aula regular notou algumas dificuldades apresentadas pelo aluno durante a realização das atividades propostas e o comportamento apresentado em sala de aula. O aluno apresentou dificuldades em expressas seus sentimentos e vontades, pois não se comunicava…

Asperger—Felismina Vieira Olharaspie.blogspot.com Inclusão Com a Declaração de Salamanca, introduz-se o conceito de Integração e o conceito de Inclusão. Contudo, é notável, devido a fatores de diversas ordens, alguma relutância, perante a Escola Inclusiva, pois se não se consegue dar resposta individualizada, como atender a alunos com NEE. Consideramos, que se torna relevante, antes de mais conhecer e compreender o conceito Inclusão. No Decreto-Lei 3/2008, consideram que se…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE PEDAGOGIA ANTONIA SILVANA ANDRADE NOGUEIRA INCLUSÃO DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL FORTALEZA - 2012 ANTONIA SILVANA ANDRADE NOGUEIRA INCLUSÃO DE CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada a curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú, como requisito essencial para obtenção do título de graduação em

DO INDEX DA INCLUSÃO NOME: JÉSSICA DOS SANTOS SILVEIRA CAPÃO BONITO - SP PALESTRA: AS PRÁTICAS DE GESTÃO EDUCACIOANAL À LUZ DO INDEX DA INCLUSÃO Somos emissores e os alunos receptores, temos uma mensagem para passar, um contato, somos uma engrenagem, não podemos parar. Cada ano temos que mudar nosso plano de trabalho, não podemos usar sempre o mesmo, pois nossos alunos mudam a cada ano. Falamos também sobre a inclusão de alunos especiais, inclusão…

GOVEIA LUCELAINE FERNANDES SIRLANDE PEREIRA ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO – AUTISMO GOVERNADOR VALADARES – MG 2013 GISÉLIA DE OLIVEIRA GOVEIA LUCELAINE FERNANDES SIRLANDE PEREIRA ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO – AUTISMO Trabalho de Conclusão de Curso submetido á IMES - INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR como requisito do Curso de lato…