Estratégias educativas sao ativadas por professores do 1º ciclo do ensino básico e professores de educação especial para promover a inclusão de alunos com sindrome de asperger

" A alma dos diferentes é feita de uma luz além. Sua estrela tem moradas deslumbrantes que eles guardam para os poucos capazes de os sentir e entender. Nessas moradas estão tesouros da ternura humana dos quais só os diferentes são capazes. Não mexa com o amor de um diferente. A menos que você seja suficientemente forte para suportá-lo depois". (Arthur da Távola)

“Estar sozinho no meio da multidão…
Prece que não ouço…
Que não sinto igual a ti…
Apenas porque estou distraído neste meu mundo fantástico.
Não sou capaz de ser fingido e não permito uma mentira.
Mas eu sou igual a ti.
Olha bem para mim.
Afinal eu estou vivo.
E moro aqui ao pé de ti”.
Ser Asperger—Felismina Vieira
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Inclusão

Com a Declaração de Salamanca, introduz-se o conceito de Integração e o conceito de Inclusão.
Contudo, é notável, devido a fatores de diversas ordens, alguma relutância, perante a Escola Inclusiva, pois se não se consegue dar resposta individualizada, como atender a alunos com NEE.
Consideramos, que se torna relevante, antes de mais conhecer e compreender o conceito Inclusão.
No Decreto-Lei 3/2008, consideram que se deve “Promover a Igualdade de oportunidades, valorizar a educação (…) um aspeto determinante dessa qualidade é a promoção de uma escola democrática e inclusiva, orientada para o sucesso educativo de todas as crianças e jovens (…) A educação inclusiva visa a equidade educativa, sendo que por esta se entende a garantia de igualdade, quer no acesso quer nos resultados.”
Já anteriormente Correia considerava que “ (…) todos os profissionais envolvidos no processo que, muito possivelmente, terão que mudar algumas das suas atitudes e práticas.”, tendo em conta que “para as crianças com necessidades educativas especiais, a igualdade de oportunidades de acesso à Educação é, na atualidade, um direito fundamental”.(In: Alunos com Necessidades Educativas Especiais em classes Regulares, 1999, Porto Editora)
Enfim, a sugestão de