A Importancia Da Pintura Na Educação Especial

CONCEITO DA INFÂNCIA Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia e Licenciatura, da Universidade Anhaguera-Uniderp. Ribas do Rio Pardo/MS 2011 Introdução Propõe-se através deste artigo refletir sobre os fundamentos histórico-filosóficos da educação e do conceito da infância e seus diversos rostos. Resgatar acontecimentos históricos de infância de diversas épocas…

A arte na Educação Infantil Aline SANTANA NALIN Resumo O presente texto pretende apresentar uma discussão a respeito do ensino das artes na educação infantil, partindo da análise paralela das respostas obtidas em entrevistas a professoras da educação infantil e do texto Encaminhamento metodológicos disponível nas orientações para esse trabalho. Além disso, busca-se discutir a questão da desvalorização da disciplina de artes que acaba sendo tratada de forma inferior em relação às…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRADE DOURADOS UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS) PROJETO MEIO AMBIENTE ACADÊMICO (A): Maria Dolores Bortolança RGM: 053.2605 Eliane Mota Torres RGM: 053.2531 Instituição: Centro de Educação Infantil Recanto da Criança PERÍODO DE APLICAÇÃO: De 15 a 19 de abril 2013. CARGA HORÁRIA: 20 horas DISCIPLINA: Ciências Naturais, Língua Portuguesa, Geografia

A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL A psicomotricidade é uma prática pedagógica que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos, mental, afetivo-emocional e sócio-cultural, buscando estar sempre condizente com a realidade dos educando. A psicomotricidade como ciência da educação, enfoca a unidade educando o movimento, ao mesmo tempo em que focaliza as funções intelectuais da criança. As primeiras…

SEGURO, RU 652098, TURMA 2011/05 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO ESPECIAL CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ELIZABETH SEGURO, RU 652098, TURMA 2011/05 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Supervisionado – Educação Especial apresentado à UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAPELA DO SOCORRO Emei Vila Natal Projeto Inclusão são paulo 2015 1. Introdução Na atualidade, temos assistido a uma preocupação cada vez maior com a inclusão das pessoas ao convívio social, desde as consideradas “normais” até as que são portadoras de síndromes e doenças que fazem com que necessitem de condições especiais para o convívio em sociedade. Nesse contexto, nossa legislação têm

Castro situa-se no antigo Paço Episcopal de Coimbra, Portugal. O museu abriu ao público em 11 de Outubro de 1913. O acervo do museu é essencialmente constituído pelos bens de extintas casas religiosas da região de Coimbra com colecções de escultura, pintura, cerâmica e têxteis. O Museu está parcialmente aberto ao público. Apenas possui como zonas visitaveis o criptopórtico romano, as exposições temporárias e a loja. O Edifício do Museu localiza-se no Largo Dr. José Rodrigues em…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Centro de Educação à distância Curso de Pedagogia Projeto Multidisciplinar I Profa: Ma. Glauce Soares Casimiro. Maria Conceição Cury RA: 7581613379 Simone Cristina Manoel RA: 8322765123 PROJETO EDUCATIVO TRANSDISCIPLINAR E. M. Dezolina Pires Baltieri Atividade Pratica Supervisionada (ATPS) Entregue como requisito para conclusão Da disciplina ¨Projeto Multidisciplinar I¨ Ministrada pela Professora: EAD Ma. Glauce Soares Casimiro, sob orientação

Neste sentido, segundo a declaração de Salamanca, favorece a inclusão dos alunos surdos nas classes regulares, ou classes especiais dentro de escola regular, com a presença de professores fluentes em língua de sinais e uso de recursos visuais para desenvolvimento da aquisição dos aspectos cognitivo, onde possa haver uma verdadeira Inclusão Educacional. A compreensão da educação como um direito de todos e do processo de inclusão educacional numa perspectiva coletiva. Sabemos que um…

defende Ana Angélica Albano, professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), onde trabalha desde 1997. Doutora em Psicologia Social pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP) e licenciada em Artes Visuais pela Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP), é também diretora associada do Museu de Artes Visuais da Unicamp. Ana Angélica é pesquisadora do Laboratório de Estudos sobre Arte, Corpo e Educação (Laborarte) e do Focus Group for…