A História Da Educação Infantil Europeia No Século Xx

Processo histórico da educação infantil na Europa e no Brasil E na idade média temos a descoberta da infância, mas muito longe ainda do termo ter a significância dos dias atuais, pois ainda eram vistas como evidência pecadora do homem. Na Idade Média o termo “infans”-Não fala, mostra que as crianças não tinham importância no dizer ou em estar. No século XIX e XX, surgem instituições de educação infantil na Europa (a industrialização tem muita influência nisso), e no Brasil na década

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO A organização do trabalho pedagógico na educação infantil, nos mostra que os grandes e renomados filósofos, a começar de Platão, 390 a.c, tiveram uma enorme participação, na construção para uma educação direcionada às crianças, se preocuparam com a forma de conhecimento, voltados para a pequena infância, onde elas pudessem ser bem assistidas, de acordo com suas necessidades. Com a evolução do tempo, fomos nos baseando

do livro História da Psicologia: rumos e percursos para fins avaliativos da disciplina “Teorias e Sistemas Psicológicos I”. Salvador 2014 Resumo do texto “Luzes e sombras. Freud e o advento da psicanálise”. O surgimento da psicanálise está fortemente ligado aos acontecimentos históricos que influenciaram a cultura europeia dos séculos…

Unidade III HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Profa. Maria Teresa Papa Nabão Educação, sociedade e cultura na Idade Média e no Renascimento  A Idade Média foi um período da história europeia que durou aproximadamente mil anos, entre os séculos V e XV.  Os marcos históricos deste período são: a queda do Império Romano do Ocidente (476 d. C.) e a tomada de Constantinopla d C) pelos turcos otomanos em 1453.  O final da Idade Média está associado a vários eventos e acontecimentos, como: os…

A educação infantil europeia no século xx Tópicos : 1898 o psicologo francês Alfred Binet defendeu em a ideia de “Pedagogia Experimental” 1871-1932 Decroly - Trabalha com crianças excepcionais, elaborou uma metodologia de ensino baseada no interesse da criança. Preocupava-se com o domínio do conteúdo pela criança, mas também pensava em centro de interesse se estruturando em três eixos: observação, associação e expressão. 1879-1952 Maria Montessori - Era encarregada da seção de…

RESUMO A cultura da África chegou ao Brasil, em sua maior parte, trazida pelos escravos negros na época do tráfico transatlântico de escravos. No Brasil a cultura africana sofreu também a influência das culturas europeia (principalmente portuguesa) e indígena, de forma que características de origem africana na cultura brasileira encontram-se em geral mescladas a outras referências culturais. Traços fortes da cultura africana podem ser encontrados hoje em variados

A ARTE, A ARTEIRICE E A ARTE (FATO) OU COMO (DESIN)FORMAR EDUCADORES Sainy C. V. Veloso* Resumo: A autora recorre à história da educação artística no Brasil para dimensionar a formação profissional e seu compromisso com a reflexão crítica, criação e sensibilidade visando a mudanças socioculturais. Palavras-chave: arte; educação; sentido; linguagem; senso crítico; consciência histórica. Diz a sabedoria popular que um problema nunca vem só. Acredito piamente. Destarte, entre um emaranhado

estudo sobre concepção de infância e Educação Infantil, demonstrando a evolução históricado sentimento de infância e sua repercussão no atendimento às crianças pequenas. As transformações ocorridas no campo da Educação Infantil estão estritamente ligadas à visão que se tem da criança. De um quase anonimato, a criança passa a ser percebida de uma forma romântica e evolui para um sujeito histórico-cultural, com status de cidadão. Diante desse panorama, a Educação Infantil teve que…

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Centro de Ciências Humanas de Sociais – CCH UNIRIO/CEDERJ Segunda Avaliação a Distância (AD2)- 2013.1 EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Coordenação: Tania Marta Costa Nhary PRAZO FINAL PARA POSTAGEM NO CORREIO: 22/04/2013 (segunda-feira) PRAZO FINAL PARA ENTREGA NO POLO: 27/04/2013 (sábado), junto com a Atividade 2 Caro (a) aluno (a): . Para que você expresse seu crescimento técnico-pedagógico, gostaríamos de relembrar: 1. Leia

CAPÍTULO “III” OS PRIMEIROS PASSOS NA CONSTRUÇÃO DAS IDÉIAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL LAR, “DOCE LAR” AO LONGO DE MUITOS SÉCULOS, A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS ERA TAREFA DE RESPONSABILIDADE FAMILIAR, PRINCIPALMENTE DAS MÃES E DE OUTRAS MULHERES. A CRIANÇA PEQUENA ERA VISTA COMO UM PEQUENO ADULTO E, APÓS O PERÍODO DE DEPENDÊNCIA PARA ATENDER SUAS NECESSIDADES FÍSICAS, PASSAVA A AJUDAR OS ADULTOS. NAS CLASSES SOCIAIS MAIS PRIVILEGIADAS, TAMBÉM