Exegese do Novo Testamento

Léxicos e dicionários gregos; 4) Uma Boa Gramática Grega; 5) Uma Concordância do NT em grego; 6) Uma Chave lingüística do NT Grego; 7) Um bom Dicionário Bíblico; 8) Dicionários de Teologia do Novo Testamento; 9) Bons comentários Bíblicos; 10) Livros de Costumes e Culturas Bíblicas; PASSO 1: A Pesquise do Contexto Histórico Geral: O objetivo deste passo é tentar compreender o contexto histórico, tanto geral quanto específico, no qual o texto bíblico foi produzido, e de que modo este contexto afetou, tanto a produção quanto a recepção do texto. PASSO 1: A Pesquise do Contexto Histórico Geral: 1. Leia todo o livro de uma só vez (anote): 1) Descubra tudo que puder acerca dos destinatários. a) Eles são judeus ou gentios? b)Eles são um grupo misto? c) Qual a relação deles com o autor? d)Há alguma indicação acerca da situação sócio-econômica deles? PASSO 1: A Pesquise do Contexto Histórico Geral: 2) Descubra tudo que você puder acerca do propósito. a) O autor explicitamente diz algo a respeito? b) O que está implícito? 3) Note a ênfase ou preocupação especial que emerge. a) Que palavras ou idéias freqüentemente se repetem? b) Que vocabulários incomuns recorrem? c) Que indicação eles dão acerca da ocasião e do propósito do autor? 4) Faça um esboço anotado do Livro todo: Tente perceber as sessões e seus parágrafos; PASSO 1: A Pesquise do Contexto Histórico Geral: 2. Complemente suas descobertas com uma literatura secundária. 1)Compare o que você descobriu com uma…

relacionam, de alguma forma, entre si, que nome dá-se a esse fato? 2. Uma vez que a produção textual é fundamental ao desenvolvimento da competência linguística da pessoa, qual deve ser o papel da escola frente à produção textual? Como o professor deve agir, quais estratégias ou comportamentos deve assumir? Comente. Resposta: Trabalhar, estimular desenvolver sua capacidade e planejar. O professor deve colaborar desenvolver criar estratégia como linguística, estimular o aluno a ler e…

que leve você e seus colegas de grupo até a Floresta Amazônica: a. Cuiabá b. Belo Horizonte c. São Paulo d. Fortaleza e. Porto Alegre f. Curitiba (Fonte: Ache tudo e O portal do Brasil). 3. Escreva um texto ou faça um desenho que narre uma viagem da cidade escolhida até o interior da mata amazônica, citando o que encontrou e o que enfrentou pelo caminho durante essa viagem. (Apresentar a pesquisa ao final da análise do livro Alice no País da Natureza). 1. Você pode citar o nome/espécie de…

um comentário a respeito de cada uma delas: TEXTO A TEXTO B TEXTO C TEXTO D Resposta: Texto A=É usada a linguagem não verbal, sabemos o que a senhora esta tentando fazer somente por observar a cena, no caso ela esta tentando penhorar seus mantimentos. Texto B= Utiliza-se a linguagem não verbal, se passa a ideia que os pássaros “perdem a cabeça” devido ao corte das árvores Texto C=É usada a linguagem mista, o porquinho pedindo a medicação e o semblante…

estar todos os dias junto a mim, protegendo-me e iluminando-me. Agradeço à Profª Drª Vaima Regina Alves Motta, por sua dedicação e contribuição para realização desse trabalho. A meus segundos pais, Oladio E Ivone, por auxiliarem-me na construção desse projeto. Agradeço ao meu marido Fábio, por sempre estar ao meu lado dividindo as angústias, dificuldades e alegrias nessa caminhada. …

eu alertei que ele poderia ter problemas. – Mãe!!! – Chamou, filho? – Enroscou de novo! Na última fala do filho, o balão do quadrinho mostra o adolescente inteirinho enroscado em muitos piercings. Veja que quando a mãe diz “aí, ele quis colocar outro e mais outro, e outro...”, o pronome ele s ­ ubstitui meu filho, dito na frase anterior e o pronome outro, substitui piercing. A esse mecanismo de substituição de termos na frase chamamos coesão textual. Além desse mecanismo de…

às discussões sobre o ensino de gramática, considerando questões cruciais como o texto e seu contexto de enunciação, atentando para a natureza da questão do uso/reflexão da língua. Daí observamos questões como as definições de verbos empregadas, quais são e como são trabalhadas, a observação em relação ao tempo verbal, importante propriedade dos verbos, e finalmente observamos se ao definir uma palavra como sendo verbo foi considerado que em outro contexto ela pode pertencer a uma outra…

Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, da autora Maria Lúcia de Castro Gomes, editora Ibpex, 2011, PLT 493. Roteiro de Estudo: Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Mario L. N. Alves CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • Um breve histórico sobre as ideias relacionadas a linguagem, mente e cérebro. • Os campos de estudos da aquisição de Linguagem …

Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, da autora Maria Lúcia de Castro Gomes, editora Ibpex, 2011, PLT 493. Roteiro de Estudo: Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Mario L. N. Alves CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • Um breve histórico sobre as ideias relacionadas a linguagem, mente e cérebro. • Os campos de estudos da aquisição de Linguagem …

digitalizado. Isso significa que você passa a ter acesso a um material interativo, com diversos links de sites, vídeos e textos que enriquecerão ainda mais a sua formação. Se preferir, você também poderá imprimi-lo. Este caderno foi preparado por professores do seu Curso de Graduação, com o objetivo de auxiliá-lo na aprendizagem. Para isto, ele aprofunda os principais tópicos abordados no Livro-texto, orientando seus estudos e propondo atividades que vão ajudá-lo a compreender…