SINTEC Est Gio 13 07 14 Josiele Bruna E Eliezer

ESTÁGIO SUPERVISIONADO E INTERDISCIPLINARIDADE: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA Josiele da Silva1 Eliezer Alves Martins2 Bruna Jeske Gehrke3 Maira Ferreira4 Eixo Temático: Formação de professores Resumo: O trabalho se refere ao estudo e discussão da interdisciplinaridade como desafio na formação de professores de química da UFPEL. Para o desenvolvimento do trabalho foi realizada pesquisa bibliográfica levantando diferentes compreensões para o conceito de interdisciplinaridade, considerando orientações em diretrizes e políticas públicas para a formação inicial de professores como, por exemplo, os projetos PIBID e LIFE, políticas da DEB/CAPES, que coloca em jogo a interdisciplinaridade na formação de professores, e analisamos os dados levantados em uma entrevista semi-estruturada, realizada com 6 estagiários do curso de licenciatura em Química que concluíram o estágio de docência em 2013/1. Para a entrevista criamos um instrumento de pesquisa, contendo cinco questões que abordam o modo como entendem a interdisciplinaridade em seu curso de formação e os efeitos da participação em projetos de cunho interdisciplinar para o desenvolvimento de práticas interdisciplinares na escola. A pesquisa, nos possibilitou chegar a duas categorias de análise apontando a percepção dos estagiários sobre dificuldades e possibilidades de colocar em prática ações interdisciplinares no período de estágio e sobre as perspectivas de realização de ações…

vejo que é necessário que como educadora tenham formação na área da Educação especial, tornando ate um agente facilitador para o delineamento e execução do trabalho com a diversidade. Com isso se faz necessário compreender as politicas publicas para o atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) no ensino fundamental. É possível observar que as politicas públicas de educação vem se organizando de maneira a atender todas as escolas que necessitem de apoio para…

necessidades espaciais, nas escolas regulares em todos os Estados brasileiros, se apresenta como um exemplo para o mundo, e é amparada pela Lei nº 9.394/96, que tem na família, na escola e na sociedade o compromisso para a efetivação de uma proposta de educação para todos, sem discriminação. A história mostra que no passado, e também ainda no presente, pessoas que apresentavam qualquer deficiência, particularmente a física, eram automaticamente, eliminadas do convívio social até por…

5.1. ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ( MAGISTÉRIO/ NORMAL) Programa Ação pedagógica da escola e a sociedade ; Currículo e contextualização ; Áreas do conhecimento e o conteúdo – interdisciplinaridade; Avaliação no processo educativo; Ação docente mediadora; Inclusão na perspectiva do tratamento das diferenças; Educação do Campo; Língua escrita Alfabetização e letramento; A expressão escrita – texto; Ortografia Matemática Construção do número; Operações matemáticas; Resolução…

referem ao Ensino de Ciências, visto que atualmente pesquisar sobre educação se tornou extremamente importante para a formação do professor, o que contribui relativamente para o desenvolvimento da aprendizagem significativa do aluno. Vale ressaltar que diante deste contexto, a pesquisa em educação é um tema bastante debatido atualmente e são ainda realizadas diversas análises e discussões sobre as questões ligadas diretamente a pesquisa educacional. (GATTI, 1983, p. 3-17). Sendo assim,…

UNAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS JOSÉ OLÍMPIO TEIXEIRA DOS SANTOS RA 19223123 Fundamentos da Educação Infantil e Séries Iniciais [FEI] - PEDT1A (20091S-1000) Educação Infantil e Séries Iniciais ARARAS – SÃO PAULO 2010 De acordo com a LDB 9.394/96, a educação infantil e as séries iniciais inserem-se na educação básica, que compreende estas modalidades além do ensino fundamental e médio. A educação básica tem por finalidades principais a formação do…

construção de uma educação voltada para a formação de indivíduos capazes de desenvolver o seu próprio conhecimento, considerando não só suas necessidades individuais, mas também suas estratégias de aprendizagem. A presença das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação atual é indiscutível. Os avanços tecnológicos têm produzido mudanças significativas em quase todos os campos da atividade humana, levando “a possibilidade de integração, convivência cooperação de…

transformações em quase todos os setores da sociedade, refletindo-se também na educação e nas instituições de ensino, exigindo que estes desenvolvam novas habilidades nos discentes, uma vez que “a escola apresenta-se como um espaço em contínua construção. Ela é uma instituição humana e pressupõe a perspectiva que nela atua. Nesse sentido, pode-se procurar preservá-la como algo estático ou engajá-la em movimentos de mudanças que busquem a sua atualização, de forma a torná-la condizente…

pedagogo deixam de ser restrito ao espaço escolar para atuar em diversas instâncias da sociedade e mostrando novas atuações em que pode exercer a sua profissão com competência, invalidando assim todos os preconceitos em relação a sua profissão, procura-se dissertar também sobre as funções, competências e saberes do pedagogo enquanto pedagogo empresarial, pedagogo hospitalar e pedagogo social, tratam-se de uma pesquisa qualitativa, em que foi adotado como procedimento e aplicação de…

DO SER PROFESSOR COMO PROFISSIONAL DO ENSINAR: UM ESTUDO COM DOCENTES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE TERESINA TERESINA 2010 1 MÔNICA NÚBIA ALBUQUERQUE DIAS A COMPREENSÃO DO SER PROFESSOR COMO PROFISSIONAL DO ENSINAR: UM ESTUDO COM DOCENTES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE TERESINA Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Piauí, na linha Formação de Professores, como exigência parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora:…