SINTEC Est Gio 13 07 14 Josiele Bruna E Eliezer

ESTÁGIO SUPERVISIONADO E INTERDISCIPLINARIDADE: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA
Josiele da Silva1
Eliezer Alves Martins2
Bruna Jeske Gehrke3
Maira Ferreira4

Eixo Temático: Formação de professores

Resumo: O trabalho se refere ao estudo e discussão da interdisciplinaridade como desafio na formação de professores de química da UFPEL. Para o desenvolvimento do trabalho foi realizada pesquisa bibliográfica levantando diferentes compreensões para o conceito de interdisciplinaridade, considerando orientações em diretrizes e políticas públicas para a formação inicial de professores como, por exemplo, os projetos PIBID e LIFE, políticas da DEB/CAPES, que coloca em jogo a interdisciplinaridade na formação de professores, e analisamos os dados levantados em uma entrevista semi-estruturada, realizada com 6 estagiários do curso de licenciatura em Química que concluíram o estágio de docência em 2013/1. Para a entrevista criamos um instrumento de pesquisa, contendo cinco questões que abordam o modo como entendem a interdisciplinaridade em seu curso de formação e os efeitos da participação em projetos de cunho interdisciplinar para o desenvolvimento de práticas interdisciplinares na escola. A pesquisa, nos possibilitou chegar a duas categorias de análise apontando a percepção dos estagiários sobre dificuldades e possibilidades de colocar em prática ações interdisciplinares no período de estágio e sobre as perspectivas de realização de ações interdisciplinares quando no exercício da profissão docente. Os resultados indicam a necessidade, desde a formação inicial, de haver mais vivências que envolvam a lógica interdisciplinar para que possam pensar em uma prática desse tipo no seu exercício profissional.

Palavras-chave: Formação de Professores. Interdisciplinaridade. Estágio Supervisionado.

Abstract:The work refers to the study and discussion of interdisciplinarity as a challenge in training teachers of chemistry UFPEL. For development work