A Espiral Do Conhecimento

De acordo com o processo de criação de conhecimento S E C I, coloque os acontecimentos abaixo na ordem correta: Socialização/ Externalização/ Combinação/ Internalização em um contexto onde uma empresa fabricante de maquina de pães produz conhecimento. I – Engenheiro anota suas observações e faz desenhos de como o mestre padeiro estica e torce a massa. II – Engenheiro observa a forma como o mestre padeiro estica a massa. III – As anotações do engenheiro são discutidas em termos de viabilidade

GESTÃO DO CONHECIMENTO ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS GESTÃO E CRIAÇÃO DO CONHECIMENTO: trabalho em equipe, inovação, novas tendências e mudanças. Atividades Práticas Supervisionadas apresentada à Universidade Anhanguera-UNDERP, como exigência parcial para a disciplina de Gestão do Conhecimento do curso de Ciências Contábeis, sob SUMÁRIO Introdução...................................................

A GESTÃO DO CONHECIMENTO NAS ORGANIZAÇÕES: A BUSCA DA VANTAGEM COMPETITIVA. Autor: Henrique Guilherme Scatolin1 Resumo: Este artigo enfoca a gestão do conhecimento nas organizações a partir da teoria desenvolvida pelos administradores japoneses Nonaka e Takeuchi. A partir de uma contextualização sobre esta gestão, este artigo tem como objetivo realizar uma revisão de literatura na obra intitulada Criação de Conhecimento na Empresa, enfocando a visão destes autores sobre o…

Unidade 1 – Gestão do Conhecimento e do Capital Intelectual Fonte:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Herma_of_Plato_-_0049MC.jpg?uselang=pt-br Nesta web aula iremos entender o valor da informação e do conhecimento no cenário Organizacional. No ambiente organizacional, constantemente escutamos as seguintes frases: • Vivemos em um mundo globalizado. • A evolução das tecnologias mudou a configuração da comunicação. • O mundo dos negócios está mudando rapidamente. • Os desafios são

GESTÃO DO CONHECIMENTO CAMPO VERDE – MT 14 DE JUNHO DE 2013 ROBERTO ARAUJO MONTAGNER - RA 408231 CAMPO VERDE – MT 14 DE JUNHO DE 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO..............................................................................................................4 2. DEFINIÇÃO DE G.C SEGUNDO TAKEUCHI E NONAKA.....................................5 Figura 1. Espiral Tese-Antítese-Síntese......

.................... 4 Modelo Prototipação ..................................................................................... 5 Modelo Incremental ...................................................................................... 6 Modelo Espiral .............................................................................................. 6 Modelo de Desenvolvimento Baseado em Componentes ............................ 7 1 2 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.5 3 4 RUP –…

achava isso absurdo. É certo que a realidade está sempre mudando, que as coisas nascem e morrem, mas é igualmente certo que existem coisas que não morrem e tampouco mudam. Do contrário, teríamos apenas opiniões (doxa) sobre as coisas, mas nunca um conhecimento sobre elas. O que não muda são as ideias das quais as coisas são meras cópias. As coisas podem mudar de forma e tamanho, mas a soma dos ângulos internos de um triângulo será sempre 180 graus, assim como 2 + 2 será sempre igual a…

Aulas Gestão do Conhecimento Gabaritos (1, 2, 3 e 4) Aula 01 – Gabarito Resposta correta: 1-2-3. Resposta correta: A necessidade de maior gestão do conhecimento nas empresas. Resposta correta: Entramos na era da valorização de novos modelos de gestão nas organizações, entre eles, a gestão do conhecimento. Resposta correta: Conhecimento organizacional requer valorização do conhecimento dos colaboradores da organização, isto é, valorização do “capital intelectual” da empresa.…

principal diferença consiste em prever a possibilidade de a partir de qualquer tarefa do ciclo se poder regressar a uma tarefa anterior de forma a contemplar alterações funcionais e/ou técnicas que entretanto tenham surgido, em virtude de um maior conhecimento que entretanto se tenha obtido. O risco desta abordagem é que, na ausência de um processo de gestão do projeto e de controlo das alterações bem definido, podemos passar o tempo num ciclo infinito, sem nunca se atingir o…

exploração de “ideias-chave” b. As “ideias-chave” transcendem uma disciplina c. A noção de “rede” foi proposta por Efland e favorece a prática do currículo transdisciplinar d. A noção de ideias-chave é equivalente à de currículo em espiral e. As ideias-chave podem ser comparadas às estações de conexão por seu isolamento e relevância em disciplinas específicas Opa! Parece que você identificou de modo inadequado uma ou mais alternativas que caracterizam a…