A Escola Vivida Por Nos

UFRGS Agência Financiadora: CAPES REFLETINDO SOBRE A discussão central proposta neste ensaio segue no sentido de problematizar algumas cenas cotidianas colhidas junto a turmas de quarta série do ensino fundamental, no ano de 2008, em três escolas da rede pública e privada da cidade de Porto Alegre/RS. A pretensão é refletir o que essas cenas cotidianas, as marcas corporais e culturais e as falas dos alunos sugerem sobre o modo como esses estudantes vêem a si mesmos, com vistas a…

ganham espaço especial nos estudos dos fenômenos sociais, contradizendo as visões mais tradicionais da educação. Em contrapartida, a escola e a família, pilares sociais, sofrem as consequências de um sistema que ameaça os valores humanos e gera individualismo, competição e violência. Neste cenário, surgem iniciativas educativas em diversos espaços, além da escola, e, consolida-se uma área específica da Pedagogia, que juntamente com a Psicologia, Sociologia, Antropologia e…

quase exclusivamente com os conteúdos. Minha parte de falar: Um simples gesto do professor pode impulsionar o educando em sua formação e auto-formação. A experiência informal de formação ou deformação que se vive na escola, não pode ser negligênciada e exige reflexão. Experiências vividas nas ruas, praças, trabalho, salas de aula, pátios e recreios são cheias de significação. Cap 2 As considerações ou reflexões até agora vêm sendo desdobramentos de um primeiro saber inicial apontado…

simultaneamente: costumes e maneiras permanentes de atuar ou comportar-se. É desse vocábulo que provém a palavra “moral”. Conceito de moral. Da análise etimológica, podemos ver que a palavra latina: "moralistas"; inclui não só as ações humanas assim que "vividas de fato" senão também as ações humanas assim que eleitas como “retas”, de acordo com o mundo de valores permanente do indivíduo. Hoje em dia as primeiras são estudadas pela sociologia, a etnologia, a antropologia ou a…

construção da história escolar brasileira, sobretudo, quando esse sistema transcorre dissonâncias. As escolas são laboratórios de narrativas – escritas ou orais - vividas e/ou vivenciadas pelo profissional de Educação que corroboram positivamente para elaborações de projetos e políticas educacionais. Esses relatos possibilitam uma análise dos significados subjetivos dessas experiências vividas trazendo a tônica às concepções de memória individual e coletiva. A importância de desassociar…

Almeida (2004); Brandão (2004). Por intermédio desses e de outros autores torna-se possível a apropriação dessa linguagem, em trabalhos que mostram: reforços de conceitos e teorias da Administração e outras subáreas por ela apropriadas; experiências vividas de ensino-aprendizagem; relatos de revitalização da relação de ensino-aprendizagem; estudos de caso com uso de filmes completos. Tal apropriação, assim explicitada, justifica cientificamente o interesse em manter a abordagem desta…

trazidos pelo autor é a desmistificação da escola perfeita do tipo “Malhação” onde estrutura física, corpo docente e discente e administração se entrelaçam harmoniosamente. O filme começa com indagações sobre uma juventude transviada, onde os jovens não querem compromisso, e como a educação deficitária não consegue “resgatá-los”. A primeira cidade retratada é Manari, Pernambuco uma das mais pobres do Brasil, nela esta a Escola Estadual Cel Souza Neto, que sofre…

PARANÁ CURSO DE PEDAGOGIA MEMORIAL DE FORMAÇÃO: INFÂNCIA E EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NA ESCOLA, EXPECTATIVAS QUANTO A PASSAGEM DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CURSO DE PEDAGOGIA E MINHAS IDEIAS EM RELAÇÃO A EDUCAÇÃO E A PEDAGOGIA. JÁBISSON FIDELES DE SOUSA SEABRA-BA 2013 JÁBISSON FIDELES DE SOUSA MEMORIAL DE FORMAÇÃO: INFÂNCIA E EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NA ESCOLA, EXPECTATIVAS QUANTO A PASSAGEM DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR…

tão longe a crença na possibilidade de controlar e moldar o comportamento humano como o norte-americano Burrhus Frederic Skinner. Sua obra é a expressão mais célebre do behaviorismo, corrente que dominou o pensamento e a prática da psicologia, em escolas e consultórios, até os anos 1950. Para o psicólogo behaviorista norte-americano, a educação deve ser planejada passo a passo para se obtiver os resultados desejados. Teoria comportamental de Skinner B. F. Skinner é um famoso psicólogo…

requer que tomemos os nossos corpos simultaneamente como estruturas físicas e como estruturas experienciais vividas – em suma, tanto como externos e como internos, biológicos e fenomenológicos". Ressalta-se ainda que o eixo fundamental que articula essas duas estruturas corporais é a corporeidade, que por sua vez assume este duplo sentido: “acompanha o corpo como uma estrutura experiencial vivida e também como o contexto ou o meio de mecanismos cognitivos”. Os autores são enfáticos…