A Escola Conservadora As Desigualdades Frente à Escola E A Cultura

nossas possibilida- des de escolha e nossa liberdade de ação frente à vasta e confusa oferta de informação que caracteriza o mundo contemporâneo. No caso da EA e do pensamento crítico, essa reflexão se valida tanto em relação à contribuição já acumu- lada quanto em relação aos novos desafios e debates criados e multiplicados continuamente pelo avanço da degradação ecossistêmica e das próprias relações sociais; pelo aprofundamento das desigualdades e exclusões sociais; pela en- ganosa…

a mercê dos ditames políticos que historicamente prestigiaram o poder e a perfeição do belo pelo olhar do mercado, do consumo e do bem capital, como privilégio daquele que melhor produz e mais rapidamente consome para poder ser (re-)aproveitado na frente de produção de qualquer indústria “fabricareira” de produtos humanos. Esta indústria modelar tem nome e endereço certo, tem receita, recursos, produção de massas e ainda é legitimada pelo sistema ideológico vigente, esta indústria…

consolida e efetiva-se sem a participação da própria sociedade. Pode-se dizer, ainda, que educação coincide com a própria existência humana e suas origens se confundem com a origem do próprio homem. Estudar a educação é, também, poder compreender que a escola, como instituição, muitas vezes, não tem poder de modificar o que está estabelecido - a estrutura social. A força da educação está no seu poder de mudar comportamentos. Mudar “comportamentos significa romper com certas posturas,…

Direito Romano e com influências do direito Canônico, sendo desta forma o Direito que aqui fora aplicado. Com a descoberta do Brasil e iniciando-se sua colonização, sendo o seu território habitado por um povo, segundo a visão Eurocêntrica, de cultura bastante “atrasada”, as leis aqui aplicadas eram as Metropolitanas, e, assim, tivemos as Ordenações do Reino, as leis de caráter geral para o Império e as leis especiais, ou seja, as que eram promulgadas especialmente para o Brasil. As…

relações sociais entre classes e os amplos interesses da classe burguesa e do Estado na permanência do sistema capitalista vigente, com o intuito inalterável de se manter o exército industrial de reserva (importante constância) sustentando-se a desigualdade social entre ambas. A PNAS fundamenta-se a quem dela necessitar e aponta para as devidas proteções sociais: a básica e a especial – média e alta complexidade legitimadas. Palavras-chave: Serviço Social, Assistente Social, PNAS,…

novas tecnologias da comunicação no ensino de história no 5º ano do ensino fundamental de uma escola X do município de Parintins e suas consequências positivas e negativas para o aprendizado da disciplina e a ideologia inerente aos veículos midiáticos. A investigação foi feita com um professor que atua com o ensino de história e trinta e cinco alunos do 5º ano com idades entre 10 a 11 anos de uma escola X do município. Para a realização dessa pesquisa foi utilizada a pesquisa básica, com…

capitalista de produção. È a classe operária se ingressando no cenário político da sociedade. 2. DESENVOLVIMENTO Diante de vários conceitos de questão social temos como principal sendo um conjunto das expressões das desigualdades da sociedade. O processo de urbanização, junto ao da industrialização, deu inicio ao empobrecimento do proletariado, porém, conscientizou essa classe de suas condições físicas e humanas o que resultou nas contestações da mesma.…

transformar uma realidade (a qual ela própria é um dos mecanismos de reprodução), conserva o movimento de constituição da realidade de acordo com os interesses dominantes – a lógica do capital. Devido a isso, venho denominando-a de Educação Ambiental Conservadora. Essa perspectiva ao substanciar-se nos paradigmas constituintes/ constituídos da/pela sociedade moderna, os reproduz em sua ação educativa. Sendo assim, não supera, por exemplo, o cientificismo cartesiano e o antropocentrismo…

reivindicada pelos movimentos sociais desde o períododa ditadura militar, tornando-se um dos princípios da educação na Constituição Brasileirade 1988, abrindo-se assim uma perspectiva para resgatar o caráter público da administraçãopública. Pressupõe que a escola seja liderada pelo diretor (articulador das ações) a um númeromaior de pessoas, com relações mais flexíveis e menos autoritárias entre comunidades escolare local, comprometidas com resultados educacionais cada vez mais efetivos…

brasileiros condenados a um dia a dia humilhante deve-se ao fato de que a desigualdade brasileira vem de "muito tempo" e que não se pode acabar de uma penada com coisa tão antiga. As duas teses não poderiam ser mais falsas. Elas também não poderiam estar mais relacionadas. Elas formam o núcleo mesmo da "violência simbólica" — aquele tipo de violência que não "aparece" como violência —, que toma possível a naturalização de uma desigualdade social abissal como a brasileira. Na realidade, a…