A Escola Bilingue E A Inclusão Escolar

CONSIDERAÇÕES PESSOAIS ACERCA DA SURDEZ EM SEUS ASPECTOS MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL E A IMPLANTAÇÃO DA LINGUA DE SINAIS (LIBRAS). A proposta de educação bilíngue sugere-nos, mudanças que se mostram necessárias, sendo a mais importante delas o respeito à língua de sinais como língua natural e de direito do surdo. Outra mudança refere-se à condição bilíngue do surdo, ou seja, ele deverá ter acesso à língua de sinais por meio do contato com a comunidade surda, dado o fato de 95% dos surdos…

que, em sua visibilidade, possam ser incluídos na trama de táticas que os amoldam às urgências históricas as quais devem atender”. (Souza, 2005) Considerando a necessidade de identificar as contradições e o “jogo de forças” presentes na inclusão escolar surdos/as, apresentarei, neste capítulo, um breve histórico das abordagens educacionais para esses sujeitos, as diferentes PUC-Rio - Certificação Digital Nº 0410331/CA representações das alteridades deficientes, os conceitos…

ações e projetos, estabelece diretrizes para qualificar o processo ensino e aprendizagem dos alunos da educação especial matriculados na rede regular de ensino ou, para aqueles que por apresentarem severos comprometimentos mentais, mesmo em idade escolar, freqüentam exclusivamente Centros de Atendimento Educacional Especializados em Educação Especial. Este Programa, desenvolvido pela FCEE e SED, coordena projetos de investigação metodológica e abrange os seguintes Serviços…

frequentavam escolas. Eles eram excluídos da sociedade, e até privados de seus direitos, como casar e herdar bens, ficando com a própria sobrevivência comprometida. Desde já, é importante saber que a Língua de Sinais não é uma língua universal. Palavras-chave: surdo.libras.história 1 INTRODUÇÃO Em 1857 chega ao Brasil a pedido de D. Pedro II, o professor Hernest Huet que era surdo e que usava o método combinado para ensinar. Ele foi chamado para fundar a primeira escola…

Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística. c. Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística. d. Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à prova do Enem. e. Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das avaliações. .1 pontos Pergunta 4 Desde a…

nomes mais importantes é L’Epée, que se preocupou em alfabetizar os surdos das ruas de Paris. Ele ensinava os surdos a ler, escrever , utilizava sinais, que deu base à formação da língua de sinais francesa. A partir de L’Epée foi criada a primeira Escola Pública de Surdos no ano de 1756 em Paris, que tinha como eixo a formação profissional do surdo (Quadros, 2006). Em 1880, a educação de surdos foi pauta do Congresso de Milão que tinha como objetivo determinar o melhor método de ensino…

expressar através dela. O autor Skliar defende a criação de políticas linguísticas, de identidades comunitárias e culturais, o desenvolvimento de um processo cultural específico com a participação dos surdos nos debates linguísticos, educacionais, escolares e de cidadania. Que a língua de sinais seja posta ao alcance de todos os surdos, isso é o principio de uma política linguística, dentro de um projeto educacional mais amplo. A surdez deve ser concebida como uma experiência visual,…

o mundo de semiótico seja mediado de forma adequada. Escola: instituição aberta à diversidade O multiculturalismo dentro da educação vem como decorrência de se ter alunos pertencentes a diferentes universos nas salas de aula, do ponto de vista cultural, social, linguístico e religioso e de se ter o desafio de transformar o espaço escolar em espaço democrático, que possa oferecer igualdade de oportunidades. O inadequado contexto escolar que predomina na educação da criança surda é a…

ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O DEFICIENTE AUDITIVO: ESTUDO DE CASO DA UNIDADE ESCOLAR MATIAS OLÍMPIO DE TERESINA – PIAUÍ1 TEACHING OF GEOGRAPHY FOR THE HEARING IMPAIRED: A CASE STUDY OF UNIDADE ESCOLAR MATIAS OLÍMPIO, TERESINA – PIAUÍ Elayne Cristina Rocha Dias Minicurrículo Licenciatura Plena em Pedagogia e em Geografia, Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialização em Língua Brasileira de Sinais (Libras), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI). Professora classe

1. EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA 1.1 ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INDÍGENA 1.1.1 Objetivos gerais A Constituição Federal assegura às comunidades indígenas o direito de uma educação escolar diferenciada e a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. Cabe ressaltar que, a partir da Constituição de 1988, os índios deixaram de ser considerados uma categoria social em vias de extinção e passaram a ser respeitados como grupos étnicos diferenciados, com direito a…