A Educação Como Pratica Mediadora

inclusiva Pratica pedagógica autoritária Pratica pedagógica dialógica Antidemocrático É democrática Nos dias de hoje ainda dizemos que o fracasso escolar vem apenas do estudante, mas o sistema também fracassa com o baixo investimento na educação. A reprovação não existe em sistemas escolares de países que investe na qualidade de aprendizagem. RESUMO DA ENTREVISTA COM JUSSARA HOFFMAN Hoffman educadora e escritora acredita que a infraestrutura das escolas, baixo investimento na…

desenvolver uma prática avaliativa mediadora? JUSSARA HOFFMAN: As transformações de avaliação são multidimensionais. Uma grande questão é que avaliar envolve valor, e valor envolve pessoa. Nós somos o que sabemos em múltiplas dimensões. Quando avaliamos uma pessoa, nos envolvemos por inteiro - o que sabemos, o que sentimos, o que conhecemos desta pessoa, a relação que nós temos com ela. E é esta relação que o professor acaba criando com seu aluno. Então, para que ele transforme essa…

Alegre. Com formação em letras pela UFRGS, mudou-se para o Rio de Janeiro, onde cursou o Mestrado em Educação/Avaliação na UFRJ. A autora tem hoje doze livros publicados sobre o tema além de inúmeros artigos em revistas. Entre suas obras está o livro “Avaliar para promover: as setas do caminho” escrito em 2001. Avaliação mito e desafio: uma perspectiva construtivista, Avaliação mediadora uma prática em construção da pré-escola à universidade e o “Jogo do contrario em avaliação” escrito…

de avançar sempre: promover e a autora nos apresenta assetas do caminho. Buscando Caminhos A avaliação, compreendida como a avaliação da aprendizagem escolar, deve servir à promoção, isto é, acesso a um nível superior de aprendizagem por meio de uma educação digna e de direito de todos os seres humanos. Hoffmann é contrária à ideia de que primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a avaliação. Pelo contrário, a avaliação, por ser uma atividade de reflexão sobre…

NOS LIAMES ENTRE O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR E A INTERDISCIPLINARIDADE: A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA Calixto Junior de Souza1 Universidade Federal de São Carlos Resumo Este estudo tem a intencionalidade de levantar, analisar e cotejar como se estrutura a disciplina de Educação Física Especial ou Educação Física Adaptada nos cursos de Educação Física na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (FAED/UFGD). Tendo como cerne uma análise…

RESUMO DE LIVROS - HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Um HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Uma Pratica da Construção da Pré-escola a Universidade. 17.ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE São vários os fatores que dificultam a superação da prática tradicional, como: a crença que a manutenção da avaliação classificatória garante ensino de qualidade, resistência das escolas em mudar por causa da possibilidade de cancelar matriculas, a crença que…

termos de uma maior reflexão e de um maior número de experiências em avaliação mediadora por escolas e professores, que resultaram na diminuição da repetência e da evasão escolar no país. Há uma grande polêmica em torno da avaliação escolar, tendo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) contribuído para isso, no que se refere ao encaminhamento de novas regulamentações sobre a promoção dos estudantes, sugerindo a revogação das práticas classificatórias excludentes. Tendo, em consequência,…

RESUMO As atividades lúdicas dão suporte ao protagonismo da criança dentro do processo de aprendizagem, espera-se salientar sua a importância como mediadoras no processo de desenvolvimento dos processos de letramento dessa criança. O fenômeno do letramento extrapola o mundo da escrita tal qual ele é concebido nas instituições escolares, já que essas têm se preocupado com o processo de aquisição de códigos alfabético, numérico, geralmente entendido em termos de competência individual,…

Daniela Bertoleza, Cátia Rejane N. Brandão e Raquel Matos de Azevedo. PROJETO DE PESQUISA: O ESPAÇO PEDAGÓGICO E A AVALIAÇÃO MEDIADORA JATOBÁ-PE FEVEREIRO/2012 CATIA REJANE NUNES BRANDÃO DANIELA ARGENTINA BERTOLEZA RAQUEL MATOS DE AZEVEDO. PROJETO DE PESQUISA: O ESPAÇO PEDAGÓGICO E A AVALIAÇÃO MEDIADORA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/CAPES Centro de Educação Aberta e a Distância – CEAD Coordenação do Curso de Licenciatura em Letras Português Coordenador do Curso: Prof. Dr. Milton Batista da Silva PÓLO PIRACURUCA-PI CURSO LETRAS PORTUGUÊS MATRÍCULA 2014991108 NOME COMPLETO FRANCISCA RITA FONTENELE DE OLIVEIRA DISCIPLINA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PROFESSOR Ma. CLEIDE MARIA DE CARVALHO SILVA ATIVIDADE I UNIDADE 1 e 2 – Bases Históricas da