A Educação Como Pratica Mediadora

sujeitos envolvidos direta ou indiretamente na educação. Pois sabemos que se por um lado a sociedade precisa da efetiva ação dos educadores na construção social, por outro os educadores necessitam de um projeto dimensionado para que suas ações tenham consequências significativas na educação. Isso significa dizer que para uma boa base na construção educacional do individuo enquanto cidadão é necessário um trabalho em equipe das pessoas que estão ligadas a educação direta e as que…

Humanos e Cidadania Sala: 2º Semestre de Pedagogia Sala B 1) Que práticas a escola deve adotar para promover a educação em Direitos Humanos? A escola deve ser coerente, responsável pela articulação teoria/prática, discurso/atitude. Atuar e se comportar com responsabilidade, privilegiar as experiências. Se pautar no cotidiano, carregado de subjetividade, marcado pelo contexto cultural e social. Ser autocrítico constante. A educação contribui também também para: Criar uma cultura…

Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC Centro de Ciências da Saúde e do Esporte - CEFID Disciplina de Ética e Deontologia Código de Ética Profissional de Educação Física Bianca Pereira Duany Rocha Isadora Somensi Sara Jeremias Feltrin O Código de Ética Profissional Os Código de Ética Profissiona tem por objetivo estabelecer os princípios ético-morais pelos quais os profissionais

Tema Gerador: Introdução ao Filosofar Conteúdos: *Felicidade - O bem que todos desejam. *Experiência e sabedoria *Como viver para ser feliz O que disseram os primeiros Filósofos Gregos *Platão: conhecimento e bondade *Aristóteles: vidas teóricas prática *Epicurio: prazer moderado *Estoicismo: amor ao destino *Como anda nossa felicidade? O que dizem a história e a ciência *Felicidade na ciência Objetivos Específicos Entender a filosofia a partir de seus fundamentos, métodos e problemas.…

A INFORMÁTICA E O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS NA PRÁTICA EDUCATIVA. Fernanda Valéria Pereira Moliterno–Graduanda, Pedagogia e-mail: fernandamoliterno@hotmail.com Silvana Soares – Mestra, Mestre em Educação com menção em gestão educativa Pesquisa em Gestão Educacional e Pedagogia Salesiana. e-mail – ssoaresfma@hotmail.com Resumo O objeto deste trabalho é o de evidenciar que a informática contribui para o desenvolvimento de projetos pedagógicos e analisar os resultados

Ao pesquisar o termo didática, encontramos a seguinte definição: “A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem. O educador Jan Amos Komenský, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da didática moderna, e um dos maiores educadores do século XVII. Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como…

Ao pesquisar o termo didática, encontramos a seguinte definição: “A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem. O educador Jan Amos Komenský, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da didática moderna, e um dos maiores educadores do século XVII. Didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL NAÇÃO SANTA Abordagens condutistas e humanista. Produção Apresentada ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu, do IENS-Instituto de Educação Superior e Capacitação Profissional Nação Santa, como

1) Observe a seguinte afirmação: “A Filosofia faz com que o educador não seja mero reprodutor de ideias e de técnicas pedagógicas, mas possibilite a construção de uma educação emancipatória e libertadora”. Aponte as diferenças entre o professor meramente técnico e o professor comprometido com a educação crítica, emancipatória e libertadora. (0,2) Resposta: Educador transformador é capaz de compreender o contexto social –economico - político em que vive. É necessário ter em mente que ele é o

do livro. Daí a necessidade de se explicitar essas referências que permitirão situar as propostas concretas de atividades académicas. O objetivo deste capítulo é, pois, explicitar o sentido das relações entre ensino, aprendizagem, conhecimento e educação, no âmbito da vida universitária, descrevendo o contexto em que se insere a atividade científica dos estudantes, praticado como transmissão de conteúdos acumulados de produtos do conhecimento. Mas, apesar da importância dessa função, em…