A Declaração De Salamanca 1994

Acessado em: 15 de setembro de 2009. BRASIL. Lei 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e dá outras providências. Disponível em: Acesso em: 6 mar. 2005 DECLARAÇÃO de Salamanca e linhas de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, DF: CORDE, 1994. GÓES, M.C.R. Linguagem, surdez e educação. Campinas: Autores Associados, 1996. LACERDA, C.B.F. A inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes: focalizando a organização do…

(tal qual ocorria na Idade Média), tem assumido uma postura diferenciada nas duas últimas décadas, especialmente na segunda metade da década de 90 com a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), voltando para um novo formato de educação a que se convencionou chamar Educação Inclusiva. Dentre os pontos principais destacados pela Declaração de Salamanca, propõe que “as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter às escolas regulares, que a elas devem se adequar” (Apud.…

disponibilizado ao aluno que dele precisar, seja em um centro de educação infantil, seja em um curso de pós-graduação. A expressão necessidades educacionais especiais tornou-se bastante conhecida, principalmente após sua utilização na Declaração de Salamanca (Brasil, 1994), surgindo com a intenção de atenuar as terminologias negativas que rotulavam os alunos como “deficiente”, “anormais”, “retardados”, “excepcionais”, “incapazes”, entre outras. No entanto, dada a sua abrangência,…

Educação Inclusiva, os resultados desta pesquisa apontaram que o Brasil é evoluído em termos de legislação. Sendo discutido e assumido a partir de documentos legais nacionais e internacionais, como a Constituição Federal de 1988 – Brasil, Declaração de Salamanca de 1994 – Espanha e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 – Brasil, tendo como perspectiva a educação inclusiva para todos. Este artigo tem por finalidade apresentar e discorrer a visão de diferentes autores…

RESUMO O objetivo deste trabalho é promover uma sensibilização e uma melhor qualificação dos profissionais que trabalham com alunos com necessidades especiais auditivas. A inserção e permanência à escolarização dos alunos estão amparados pela Lei de Salamanca. Infelizmente enfrenta-se um desafio para tornar a escola um espaço aberto e adequado ao ensino inclusivo. Obstáculos são encontrados para se que atenda as especificidades de cada um. Acredita-se que à medida que os…

..........14 4.1 HISTÓRIA DA INCLUSÃO ESCOLAR ................................................................14 4.1.1 O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO ..............................................................16 4.1.2 INCLUSÃO ESCOLAR, DECLARAÇÃO DE SALAMANCA ...........................17 4.1.3 A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO ESCOLAR ................................................18 4.2 A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS NO PROCESSO INCLUSIVO ............................................

Comparando LDB nº 9394/96 com a Declaração de Salamanca De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, os sistemas de ensino são para garantir: •Acesso, com participação e aprendizagem, no ensino comum; •oferta do atendimento educacional especializado; •continuidade de estudos e acesso

dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana e nas relações família-escola. Com força transformadora, e a educação inclusiva aponta para uma sociedade inclusiva. "A Declaração de Salamanca recomenda que seja adotado o princípio de educação inclusiva, em forma de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas

condições de a pessoa participar das relações produtivas no meio social em que vive. Introdução: O movimento da educação inclusiva consolidou-se na década de 1990 com a Declaração Mundial sobre Educação para todos, em Jatem, Tailândia (1990), e a Declaração de Salamanca sobre princípios, Políticos e pratica em Educação especial, Espanha (1994). A lei de Diretrizes e bases da educação nacional (LDB), elaborada em 1996 no Brasil, deixou aberta a possibilidade da educação das pessoas com…

revisados e aprovados na sessão plenária de encerramento da Conferência em 9 de março de 1990. Esses documentos compõem a Declaração Mundial sobre Educação para Todos e o Plano de Ação para Satisfazer as Necessidades Básicas de Aprendizagem, publicados pela UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância – em maio de 1991. Neste trabalho porem, será enfatizada a Declaração Mundial sobre Educação para Todos. As principais motivações para a realização da conferência, tanto…