A Critica Epistemológica E A Universidades

MORAES, Maria Célia. Notas introdutórias a epistemologia. IN: Leda (org.) Filosofia e Ciência. Rio de Janeiro: UÊPE: SEAP, 2008, p. 43 -59 Maria Célia Marcondes de Moraes é professora do Centro da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Os conhecimentos produzidos e acumulados pelas várias ciências e a tecnologia deles decorrentes desempenham um papel dominante…

constitutivas da Pedagogia como campo de conhecimento1 Maria Amélia Santoro Franco2 ameliasantoro@uol.com.br José Carlos Libâneo3 libaneojc@uol.com.br Selma Garrido Pimenta4 sgpiment@usp.br Resumo No texto discute-se a especificidade epistemológica do campo científico e profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas educacionais na…

Anais Vol. 12 (2013): Jornada de Educação, Cáceres/MT, Brasil, 02-06 setembro 2013, Departamento de Pedagogia – Campus Universitário de Cáceres, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT. Por uma Pedagogia da Autonomia no Campo Autor(a): Glaucielly de Oliveira Fernandez¹ Coautores(as): Márcia Cardoso da Costa do Nasimento, Alinne Carolyne Lopes Brito. Instituição: unemat marciacardosomt@hotmail.com¹ jornada_educacao--- jornada_educacao RESUMO: e trabalho é o resultado…

indispensável para a vida do homem (CORREA, 2007). Entre 1950 e 1970, ao mesmo tempo em que a Geografia Clássica atingiria seu auge de difusão e prestígio, ela também enfrentaria um momento de euforia e críticas, que se espalhariam por várias comunidades de geógrafos em todo o mundo. A principal das críticas é vinda de Yves Lacoste, que denuncia uma imensa sensação de inutilidade que então domina a comunidade estudantil e as novas gerações de geógrafos. Paralelamente, esse…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO ATIVIDADE ACADÊMICA Fundamentos da Educação I Uberaba 2013 INTRODUÇÃO Esta atividade da disciplina Fundamentos da Educação I, tem por finalidade, o vivenciamento de práticas de ensino no dia a dia escolar, para nos proporcionar uma reflexão não apenas teórica mas prática sobre o assunto. Durante um turno estivemos presentes na escola, acompanhando o Professor na sala de aula, observando e relatando

Neste trabalho procuramos descrever o processo de construção de uma compreensão descritiva contextualizada da cultura de sala de aula de uma disciplina de História e Epistemologia da Física do currículo de formação de professores de Física de uma universidade pública federal. Para isso, a observação participativa do cotidiano da sala de aula estendeu-se por um período de um ano. A narrativa desse processo é extensa, cheia de detalhes que sugerem certas mudanças em certas concepções de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL CAMPUS II DE AQUIDAUANA CURSO DE GEOGRAFIA PRÁTICA DE ENSINO 4 RESUMO: A REVOLUÇÃO PÓS-FUNCIONALISTA E AS CONCEPÇÕES ATUAIS DA GEOGRAFIA ACADEMICO: CARLOS LINO ALVES PROFESSOR: RAFAEL Aquidauana 2015 Duas grandes concepções da geografia foram imaginadas entre o final do século XVIII e os anos 70. A primeira insistia nas relações entre natureza e sociedade . a segunda se preocupava com o papel do espaço do funcionamento do grupo

Mendonça Discente: Joana D’arc Fagundes Relatório de leitura dos textos: O Capital- Crítica da Economia Política de autoria de Karl Marx, e de Introdução ao Estudo do método científico à Luz de Diferentes Posições Epistemológicas da autora contemporânea Dirce Eleonora N. Solis. Referências bibliográficas: SOLIS. Dirce Eleonora N. Introdução ao Estudo do método científico à Luz de Diferentes Posições Epistemológicas. In: HÜHNE. Leda Miranda. Metodologia Científica: cadernos de…

Resenha do livro A crítica da razão indolente, de Boaventura de Sousa Santos Por que é tão difícil construir uma teoria crítica? Este é, para o sociólogo português Boaventura de Sousa Santos, o problema mais intrigante vivido pelas ciências sociais hoje em dia. Afinal, pergunta ele, se vivemos num tempo em que não faltam situações ou condições que provocam desconforto ou indignação e nos despertam o inconformismo, por que esta dificuldade em construir uma teoria crítica, cujas fontes…

de Educação do Vale do Juruena, Juína,MT, Brasil. ³ Professora orientadora Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena, Juína,MT, Brasil. E-mail: deniseperaltalemes@yahoo.com.br RESUMO O estudo objetiva contribuir com a compreensão epistemológica da pedagogia a partir da constatação de mudança do paradigma em torno do significado da docência. Parte do princípio de que a pedagogia, enquanto ciência da educação precisa passar da racionalidade técnica à racionalidade…