A Compreensão, a Construção e o Prazer da Ética na Educação Infantil.

TÍTULO DO PROJETO: A compreensão, a construção e o prazer da ética na educação infantil. Priscila de Souza Luz LOCAL E DATA: Curitiba/PR Maio/2006 1 – INTRODUÇÃO E FORMULAÇÃO DO PROBLEMA TEMA O CMEI, envolvido como um todo, desenvolvendo a capacidade de julgamento próprio e compreendendo condições cognitivas na transformação da sala de aula em um ambiente crítico, norteando a literatura e a arte-educação em uma reflexão coletiva relacionadas às regras éticas de conduta. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA A autonomia, definida como a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro, é, nessa faixa etária, mais do que um objetivo a ser alcançado com as crianças, um princípio das ações educativas. Conceber uma educação em direção à autonomia significa considerar as crianças como seres com vontade própria, capazes e competentes para construir conhecimentos e, dentro de suas possibilidades, interferir no meio em que vivem, supondo recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais). Para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não o da simples obediência, e para que possam ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe a atender o bem comum, é preciso que exercitem o auto-governo, usufruindo de gradativa independência…

como jogo ou trabalho, os dois ultimos são os mais indicados. Se a atividade não for de livre escolha e seu desenvol-vimento não depender da propria criança, não se terá jogo, mas trabalho. Já existem estudos no Brasil, como o de Costa (1991), que demostram que as crianças concebem como jogo somente as atividades iniciadas e mantidas por elas. Para Fromberg (1987,p.36), o jogo infantil inclui as caracteristicas: simbolismo: representa a realidade e atitudes ; significação:permite…

Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil; bUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, São Paulo, Brasil Resumo O presente estudo objetivou estudar as condutas de escolares no jogo Xadrez Simplificado relacionando-as à coordenação das perspectivas espacial e social. O modo de jogar de alunos de diferentes idades e séries foi investigado quanto à relação entre as condutas apresentadas no jogo Xadrez, os níveis de construção da perspectiva espacial e os níveis de…

INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos ebrincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças de quatro a seis anos, asquais freqüentam a Escola Municipal de Educação Infantil Gente Miúda, de SantaCruz do Sul. Quatro professoras de Educação Infantil e trinta crianças serão…

Data: 24/09/2012 Qual a importância do brincar para a criança? No decorrer da história encontraremos vários autores (psicólogos, filósofos, educadores,etc.) que valorizam o brincar, para estes a brincadeira é importante para a formação e construção psicológica do individuo em vários aspectos. O brincar é fundamental para a criatividade do ser humano, é a partir das atividades representativas e lúdicas que a criança começa a simbolizar a realidade, que se inicia com as…

PESQUISA COMPLEMENTAR: DESENVOLVIMENTO MORAL A PARTIR DA DISCIPLINA E DAS REGRAS. Para compreender o desenvolvimento moral da criança deve-se partir do princípio de que cada sociedade constrói os seus próprios ideais e a significação de “criança”, como também orienta as direções em que as crianças devem ser educadas, em conformidade com os valores e convicções propostos pela cultura. Deve-se também considerar, para tal entendimento, como se desenvolve e processa a formação e…

Agressividade Infantil: Um estudo sobre o comportamento entre as crianças de 4 a 5 anos na Escola Santa Isabel Eliana de Souza Saraiva1 Evaneide de Souza Pereira2 Resumo Este artigo propõe uma reflexão sobre a causa da agressividade entre crianças de quatro e cinco anos da Escola Santa Isabel, numa perspectiva de perceber a agressividade, não como um comportamento inato, mas adquirido durante a vida. Inicialmente analisa a…

na construção de limites, pois é o primeiro grupo social que a criança mantém contato. Podendo ser considera- do como base no processo de desenvolvimento da moral , ética e de formação de identidade do individuo. Nem sempre a família assumi o papel de responsabilidade na Educação da criança. A conduta do pai devem ter um processo educativo que venha favorecer o desenvolvimento infantil. Oferecendo os limites devidos para esta criança desenvolver-se de maneira cognitiva, física,…

INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças de quatro a seis anos, as quais freqüentam a Escola Municipal de Educação Infantil Gente Miúda, de Santa Cruz do Sul. Quatro professoras de Educação Infantil e trinta…

integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este estudo apresenta uma reflexão sobre a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento integral das crianças de quatro a seis anos, as quais freqüentam a Escola Municipal de Educação Infantil Gente Miúda, de Santa Cruz do Sul. Quatro professoras de Educação Infantil e trinta crianças serão pesquisadas. As professoras serão entrevistadas procurando mostrar qual a visão,…