A Concepção E O Olhar De Pedagogos

......................05 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................................05 2.3 NÍVEL DE ATENDIMENTO.................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL.........06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.......... 07 4.1 LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO..............................................................................07…

à pesquisa educacional” (Documento enviado ao Conselho Nacional de Educação (CNE), visando à elaboração das Diretrizes para os curso de Pedagogia, 2004). Nesse aspecto, desvela-se a contradição das políticas atuais de formação para professores e pedagogos, quando indicam a pesquisa como eixo de formação e inviabilizam tal proposição pela dissociação entre ensino-pesquisa-extensão, decorrente da diversificação e diferenciação de instituições de Educação Superior3. Para ultrapassar o nível…

professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental na escola pesquisada....................................................................................................................................................... 2.2.2 Entrevista com o Pedagogo e/ou Diretor responsável pelas Séries Iniciais do Ensino Fundamental na escola…

..............3 2. DESENVOLVIMENTO ................................................................................................4 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.........................................................5 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA .........................................................6 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ......................................................................................

relações de aprendizado. Apresentaremos informações sobre a educação infantil; sobre a identificação da escola estagiada; concepção pedagógica da escola; descrições e análise reflexivas das atividades; o roteiro de observação desse estágio supervisionado; as características dos espaços observados e dos profissionais que ali atuam; as descrições de todas as atividades do pedagogo e das atividades de estágio e de todas as práticas educativas da escola que incluem: rotina, aulas, materiais,…

TUBULAÇÕES CONDUZIDAS NUM TEATRO SEM UMA “DIREÇÃO” Um olhar contemporâneo sobre conduções teatrais na escola PIPES CONDUCTED WITHOUT A THEATRE IN “DIRECTION” A contemporary perspective on theatrical conductions in school Leandro Augusto e Silva Miranda Cavalcante[1] Resumo: O presente artigo discute aspectos das conduções teatrais em parceria realizadas por grupos de adolescentes dentro da escola, procurando vislumbrar das suas práticas o…

persevera insistir. Boa intenção não basta é quando a vida nos cobra coragem criatividades erronia o espírito de luta a verdade é que os problemas nos reserva ocorrem frequências do que gostaríamos os tempos mudam surge novos desafio e novos objetivos o olhar no olho do futuro sem medo e sem arrogância, mas com confiança. A emoção é uma sensação agradável chegar ao fim de uma etapa com consciência e dever comprido e a oportunidade de cresse orgulha de quem sobe enfrentar as turbulências…

CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 4 2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO 5 2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 5 3. CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR 6 3.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 6 3.2 ESTRUTURAS física e material da instituição 6 3.3 PROFISSIONAIS 7 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 9 5 apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da…

o conhecimento sistematizado. A escola deve considerar o aluno como sujeito do seu próprio conhecimento. 1.2 Os sujeitos escolares. É preciso fazer uma breve reflexão sobre quem são nossos alunos, o trabalho do professor, do diretor escolar, do pedagogo da escola, a participação dos pais e as conexões, relações e dinâmicas que se constituem entre esses elementos para configurara organização escolar. 1.2.1 Quem são nossos alunos? Há alguns anos, para cumprir as obrigações pedagógicas da escola

Jesus. Pedagogia Cleliana A ação educativa, alicerçada nos princípios clelianos e na concepção humanista-cristã, oferece uma prática pedagógica que contempla integralmente o educando no desenvolvimento de suas capacidades: moral, ética, espiritual, intelectual, afetiva, social, cognitiva, cívica e ecológica. Ser Presença O testemunho dos educadores com presença atenta, acolhedora, firme e educativa; do olhar terno, cuidadoso e abrangente, fortalecendo os laços de confiança e amor…