diario de leitura

educação (1992), Avaliação dialógica (1998); Dialética da diferença (2000); Pedagogia dialógica (2002), além de mais de três dezenas de artigos, publicados em periódicos científicos nacionais e estrangeiros. Tem vasta experiência na área de administração escolar: foi Secretário da Educação de Juiz de Fora (1983-1988) e de Governo (1997-2000) desta mesma cidade. Foi Pró-Reitor de Ensino e Pesquisa da Universidade Federal de Juiz de Fora; Coordenador Local das Licenciaturas em Tefé, Amazonas. Desenvolve estudos sobre o pensamento de Paulo Freire, estendendo-o para uma Teoria da Civilização do Oprimido, isto é, demonstrando que os oprimidos e as oprimidas é que fazem o avanço das ciências, das tecnologias e das artes. 2. Tema Discutido A ideologia desde a sua gênese por Destutt de Tracy e a sua evolução com os ideólogos entre os quais se incluía os intelectuais, os cientistas, os pensadores, enfim os verdadeiros filósofos. 3. Teóricos que orientam à análise do autor Destutt de Tracy, Voltaire, Rousseau, Diderot, Marx, Engels, Hegel, Feuerbach, Louis Althursser, Villoro, Mannheim. 4. Termos e conceitos trabalhados pelo autor. O conceito marxista de ideologia dando-o nome de “inversão”, pelo sentido de representação invertidas da própria realidade. Posteriormente classificado como forte a partir da década de 1920. Na visão de Althusser, a função da ideologia consiste em garantir as vinculações dos indivíduos com suas “tarefas”, assim a concepção de ideologia como…

:: Avaliação :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: BIBLIOGRAFIA SOBRE: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto, Avaliação e erro construtivo libertador: uma teoria - prática includente em avaliação, Porto Alegre, EDIPUCRS, 2000. AFONSO, Almerindo Janela, Avaliação ducacional: regulação e emancipação, Cortez Editora, São Paulo., AQUINO, Júlio Groppa, Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas,…

O MÉTODO PAULO FREIRE Autor Ivete Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (0440) – Paper Capacitação Docente 13/12/14 RESUMO Paulo Freire é um dos célebres pensadores do século XX, sua vasta obra permite, aos seus leitores, um aprendizado com bases progressistas. Freire leva educadores, formados e em formação, a pensar a educação de uma maneira que vise o ser humano efetivo na construção de sua existência, se conhecendo como ser que não tem sua vida…

transformar a avaliação num momento autoritário e repressivo. Esta ou aquela opção dependerá da nossa concepção educacional e dos objetivos que desejamos atingir. A avaliação da aprendizagem não pode ser separada de uma necessária avaliação institucional, mesmo que elas sejam de natureza diferente: enquanto esta diz respeito à instituição, aquela se refere mais especificamente ao rendimento escolar do aluno. São distintas, mas inseparáveis. O rendimento do aluno depende muito das…

transformar a avaliação num momento autoritário e repressivo. Esta ou aquela opção dependerá da nossa concepção educacional e dos objetivos que desejamos atingir. A avaliação da aprendizagem não pode ser separada de uma necessária avaliação institucional, mesmo que elas sejam de natureza diferente: enquanto esta diz respeito à instituição, aquela se refere mais especificamente ao rendimento escolar do aluno. São distintas, mas inseparáveis. O rendimento do aluno depende muito das…

transformar a avaliação num momento autoritário e repressivo. Esta ou aquela opção dependerá da nossa concepção educacional e dos objetivos que desejamos atingir. A avaliação da aprendizagem não pode ser separada de uma necessária avaliação institucional, mesmo que elas sejam de natureza diferente: enquanto esta diz respeito à instituição, aquela se refere mais especificamente ao rendimento escolar do aluno. São distintas, mas inseparáveis. O rendimento do aluno depende muito das…

APRENDERES NECESSÁRIOS[1] à educação no século XXI JOSÉ EUSTÁQUIO ROMÃO São Paulo outubro de 2001 PILARES, SABERES, APRENDERES OU REAPRENDERES RESUMO JOSÉ EUSTÁQUIO ROMÃO A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) desenvolveu, no “Relatório Jacques Delors”, publicado no Brasil como título Educação: um tesouro a descobrir (São Paulo : Coretz, 2000), os quatro pilares necessários à educação no século XXI. Instado pela…

UNEB Ela faz parte do nosso dia a dia, e muitas vezes determinam o nosso modo de ser e de agir, e só tem sentido na busca da promoção e evolução do ser humano, e das suas relações com os outros e com a natureza. A avaliação está intrinsecamente ligada à aprendizagem, pois, essa só é satisfatória, quando o professor utiliza a avaliação para verificar o processo de desenvolvimento, e a partir daí tomar as decisões cabíveis. Para nos ajudar a desenvolver esse artigo teremos como…

histórica e social da escola. A escola, enquanto instituição formadora, tem como função instrumentalizar o sujeito, entendido como um ser social que estabelece múltiplas relações para produzir e reproduzir sua vida em sociedade. Estas relações são vivenciadas nas famílias, nas instituições, nos movimentos sociais, entre outras. Desta maneira o sujeito se forma e é formado a partir da base biológica e da prática social estabelecida. Uma escola preocupada com a formação cidadã…

processo ensinoaprendizagem incorpore a riqueza presente nas propostas escolares, o que seria valorizar a diversidade de conhecimentos e do processo de sua construção e socialização. A avaliação funciona como instrumento de controle e de limitação das atuações (alunos /professores) no contexto escolar.” José Eustáquio Romão, Paulo Freire e Moacir Gadot ETAPAS DA AVALIAÇÃO DIALÓGICA: 1) identificação do que vai ser avaliado; 2) constituição, negociação e estabelecimento de padrões;…