A Concepcao Dialogica Jose Eustaquio Romao

Didática e Processo de Alfabetização, entre outras. Sobre a importância da concepção de linguagem na atividade docente de alfabetizar crianças, os professores não falaram explicitamente. Todavia, mais importante do que o discurso sobre é a prática efetiva do professor. Nesse sentido, temos muitas evidências de que, a prática de muitos professores da Escola tem subjacente a “concepção de linguagem como forma de inter-ação”, concepção esta “(...) que implica uma postura educacional…

aprendizagem. A partir dela, o professor pode rever os procedimentos utilizados e replanejar o trabalho. Para o aluno, ela direciona a aprendizagem permitindo perceber avanços e dificuldades no processo de construção do conhecimento. Com essa concepção o professor torna-se um pesquisador, investigando os entraves do processo de aprendizagem e transformando os eventuais “erros” de percurso em situações de aprendizagem. Só assim a avaliação assume sua função pedagógica,…

do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia, orientado pela Profª Ms. Ana Célia Bahia Silva. UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA BELÉM – PARÁ 2002 4 Qualquer que seja a nossa concepção da avaliação, e qualquer que seja a sua função principal, devemos, para poder avaliar, considerar um certo número de dispositivos. É fundamental precisar as circunstâncias (Quando? Em que contexto?), prever os instrumentos a utilizar,…

compreensão cada vez mais ampliada de projeto educativo como instrumento de autonomia e domínio do trabalho docente pelos profissionais da educação, com vistas à alteração de uma prática conservadora vigente no sistema público de ensino. É essa concepção de projeto político-pedagógico como espaço conquistado que deve constituir o elemento diferencial para o aparente consenso sobre as atuais formas de orientação da prática pedagógica." ( Pinheiro, 1998) Essa é a necessidade de conquistar…

nunca desistir do meu caminho. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus, que sempre me guiou dando-me forças para alcançar os objetivos e ultrapassar as barreiras que surgiram no decorrer do caminho. Aos meus pais Marisa Silvano e Lucemar Jose Silvano, que sempre me incentivaram, devo a eles tudo o que sou e sei. Ao meu amigo e companheiro Rodrigo Ferreira que durante muitas tardes e noites, preparava aquele café. A minha amiga Maria do Carmo Leal, que durante muitas…

Educação de Adultos foi enterrada pela "Nova República". Em 1989, em comemoração ao Ano Internacional da Alfabetização, foi criada, no Brasil, a Comissão Nacional de Alfabetização, coordenada inicialmente por Paulo Freire e depois por José Eustáquio Romão. Com o fechamento da Fundação Educar, em 1990, o Governo Federal ausenta-se desse cenário educacional, havendo um esvaziamento constatado pela inexistência de um órgão ou setor do Ministério da Educação voltado para esse…

ser da inação ou do imobilismo (Freire, 1992, p.10-11). É muito importante associar a pedagogia da esperança como concepção da educação, à pedagogia da luta. Essas pedagogias são inseparáveis no pensamento de Paulo Freire. Carlos Alberto Torres, um dos melhores estudiosos de Paulo Freire, afirma que luta e esperança são também inseparáveis de sua teoria do conhecimento e de sua concepção de educação. Para Paulo Freire, “o conhecimento é uma construção social, constitui um processo de…

privilegiar uma concepção estática do processo de ensino e aprendizagem trouxe como enfoque a existência de uma metodologia de ensino “universal”, que seria comum a todos. Assim, por muito tempo acreditou-se que havia um processo de ensino-aprendizagem “normal” e “saudável” para todos os sujeitos, e aqueles que apresentassem algum tipo de dificuldade, distúrbio ou deficiência eram considerados anormais (fora do padrão), ou seja, excluídos do sistema regular de ensino. Surgindo então…

estrutura de um campo teórico-pedagógico orientado para a discussão sobre o analfabetismo e a educação de adultos no Brasil. Nesse momento, o analfabetismo era concebido como causa e não efeito da situação econômica, social e cultural do país. Essa concepção legitimava a visão do adulto analfabeto como incapaz e marginal identificado psicológica e socialmente com a criança. Mas houve modificação dessa visão durante essa campanha no qual foram adensando-se as vozes dos que superavam esse…

sendo, a Educação de Adultos foi enterrada pela "Nova República". Em 1989, em comemoração ao Ano Internacional da Alfabetização, foi criada, no Brasil, a Comissão Nacional de Alfabetização, coordenada inicialmente por Paulo Freire e depois por José Eustáquio Romão (DURANTE, 1998, p. 14). Com o fechamento da Fundação Educar, em 1990, o Governo Federal ausenta-se desse cenário educacional, havendo um esvaziamento constatado pela inexistência de um órgão ou setor do Ministério da Educação…