função historica e social da escola

Função histórica e social da escola.

A escola, enquanto instituição formadora, tem como função instrumentalizar o sujeito, entendido como um ser social que estabelece múltiplas relações para produzir e reproduzir sua vida em sociedade.

Estas relações são vivenciadas nas famílias, nas instituições, nos movimentos sociais, entre outras. Desta maneira o sujeito se forma e é formado a partir da base biológica e da prática social estabelecida.

Uma escola preocupada com a formação cidadã precisa estabelecer a leitura da organização da sociedade, os princípios que a regem e definir o processo educativo para os sujeitos a partir de sua historicidade, pois o conhecimento não é dado a priori, não é algo natural, deve ser conquistado.

Segundo a concepção histórica, o ser humano é um ser em processo, que ao transformar a natureza, também se transforma e na condição de ser humano, faz história e produz conhecimentos.

O sujeito, então, se define pela produção de seus bens e pelo seu trabalho coletivo, na interação entre o sujeito e a sociedade em que está inserido.

Saviani (1997), sobre esse aspecto, explica que:

[...] o trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado, à identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo.

O processo de apropriação e reapropriação do conhecimento, a organização coletiva do trabalho de sala de aula e o relacionamento interpessoal são elementos fundamentais que se constituem na unidade do trabalho pedagógico da escola.

As relações que se estabelecem entre os sujeitos da aprendizagem devem refletir os fundamentos epistemológicos que fundamentam esse