A avaliação da aprendizagem como processo construtivo de um novo fazer

Maria Elisabeth Kraemer A avaliação é parte integrante do processo ensino aprendizagem e hoje ganhou um espaço vasto nos processos de ensino. Para isso requer um preparo técnico e grande capacidade dos profissionais. No novo paradigma a avaliação da aprendizagem é um processo mediador na construção do currículo; afirma Perrenoud (1999). O professor não pode supervalorizar os resultados das provas periódicas. O professor que trabalha de uma forma dinâmica e com interação a longo do ano sabe da produção e participação de cada aluno. A prova é somente uma formalidade do processo escolar, sendo assim a avaliação formal é datada e obrigatória, por isso deve ter inúmeros cuidados em sua elaboração e aplicação. 1. INTRODUÇÃO Os métodos de avaliação exercem espaço importante no conjunto das praticas pedagógicas aplicadas ao processo de ensino aprendizagem. Oliveira (2003), afirma que devem representar as avaliações aqueles instrumentos imprescindíveis à verificação do aprendizado efetivamente realizado pelo aluno, ao mesmo tempo em que forneçam subsídios ao trabalho docente. A avaliação da aprendizagem possibilita a tomada de decisão para a melhoria da qualidade de ensino. 2. ORIGEM DA AVALIAÇÃO Avaliar tem origem do latim a + valere, e significa atribuir valor e mérito ao objeto em estudo.Então podemos dizer que avaliar é atribuir juízo de valor sobre a propriedade de um processo para a aferição da qualidade do seu resultado. Ela tem sido estudada desde o inicio…

Resumo Crítico: A Avaliação da Aprendizagem como Processo Construtivo de um Novo Fazer Autor: Maria Elizabeth Pereira Kraemer Para falarmos de avaliação devemos primeiramente entender o significado desta palavra, uma palavra que vem do latim e que significa atribuir valor e mérito ao objeto em estudo. Durante décadas a humanidade obteve um conceito errôneo a respeito do que é avaliar, acreditando – se que para tal era necessário mensurar, onde na verdade, avaliar está além da…

Prestes Atividade: A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO DO ALUNO AUTOR Mediador pedagógico: Ana Lúcia Cola A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO DO ALUNO AUTOR Estamos preocupados em Avaliar ou em punir nossos alunos? É algo a se pensar, pois muitas vezes a preocupação está direcionada a punição, não existe uma coerência para que a avaliação funcione de forma a para reconstruir e ou mediar para que o educandos avance. Fato preocupante, pois não se…

Processo de Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil pós LDB - Lei de Diretrizes e Bases n°9.394/96. O relatório de Pesquisa tem como eixo norteador o processo de avaliação da aprendizagem, a análise da prática na educação infantil parte de uma observação dessa pesquisadora quanto ao ato de avaliar as crianças na educação infantil em sala de aula, foi percebido que muitos professores não compreendem o sentido de avaliar a criança na educação infantil, realizando avaliações…

para a questão da avaliação escolar, para quê avaliar? Para quem avaliar? Como avaliar e porque avaliar. Para a pergunta: “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de respostas. Desta maneira, as informações colhidas através de entrevistas com professores e leituras, nos reflete uma realidade bastante critica. Estamos avaliando o aluno ou suas dificuldades? através desta avaliação busca-se auxilar o aluno ou estigmatiza-lo através de uma nota atribuída ao seu rendimento…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo a realização de uma pesquisa sobre a importância da utilização de novas tecnologias e do papel da avaliação na educação. Foram pesquisados os livros: Educação e novas Tecnologias de Glaucia da Silva Brito e Ivonélia da Purificação; Avaliação Planejada, Aprendizagem Consentida de Ivo José Both e O Porvir de Pedro Demo. No livro de Brito (2008) o capítulo utilizado na pesquisa foi Ciência, Tecnologia e Educação onde as…

O ERRO CONSTRUTIVO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA ANA PAULA SEVERINO*, DELMA DE VILHENA*, ELIZÂNGELA SILVA MORAIS*, FRANCIELE BARBOSA*, MICHELE COSTA*, PRISCILA*, ROSANA FERNANDES*, TAIAMY SERRA. RESUMO O objetivo deste artigo é mostrar que o erro pode ser trabalhado de forma construtiva, como parte do processo de aprendizagem da criança. Todas as atividades humanas por mais variáveis que sejam, estão relacionadas à escrita, que por sua vez e um processo lento e…

O Papel e a Função do Erro na Avaliação Escolar Cláudia Davis Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) Yara Lúcia Esposito Fundação Carlos Chagas (FCC) Este estudo tem como objetivo discutir a questão da avaliação escolar, a partir do enfoque da teoria psicogenética de Piaget. Assim, num primeiro momento, o estudo procura mostrar os usos inadequados dessa teoria quando aplicada à prática pedagógica; num segundo momento, destacando sobretudo o seu caráter epistemológico,…

PINHAIS 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTIFÓLIO UTA – EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Portfólio Apresentado a UTA – Ciência Tecnologia e Educação do Curso de Pedagogia em EAD, turma Maio/2010, do Centro Universitário Internacional –UNINTER. Tutora:Joseane Branco Pólo: São José dos Pinhais SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 00 2 PRÁTICA PEDAGÓGICA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM ED. A DISTANCIA 00 3…

CIPRIANO LUCKESI :OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Claudionora¹ Eliaquim videira1 Mayra marry¹ Rildo nascimento2 Tarciane melo¹ Thanagra borges ¹ Resumo Este documento tem como objetivo destacar em algumas precauções em relação à avaliação da aprendizagem. Para trabalhar em avaliação, é preciso cautela com o estado emocional do avaliador, a média de funcionamento no contexto das relações interpessoais e dos seus recursos metodológicos; de acordo com a referência Carlos…