A Arte De Perguntar

pela verdade. Com isso, Sócrates criou um método que muitos confundem ainda hoje apenas com uma figura de linguagem. A ironia socrática era, antes de tudo, o método de perguntar sobre uma coisa em discussão, de delimitar um conceito e, contradizendo-o, refutá-lo. O verbo que originou a palavra (eirein) significa mesmo perguntar. Logo, não era para constranger o seu interlocutor, mas antes para purificar seu pensamento, desfazendo ilusões. Não tinha o intuito de ridicularizar, mas de…

......................5 2 PROJETO DE ENSINO...........................................................................................7 3 PLANO DE AULA - NATUREZA E SOCIEDADE...................................................8 4 PLANO DE AULA - ARTE E MÚSICA ...................................................................9 5 PLANO DE AULA - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA..........................................10 6 PLANO DE AULA - MATEMÁTICA ...................................................

opostos d igual força persuasiva. Assim, no núcleo da sofística, tal como é vista por Platão, encontramos ignorância, injustiça, violência e retórica. No Górgias, Platão dirá que ao contrário do que imaginam os sofistas, a retórica não é uma arte (ou técnica) e muito menos uma ciência, mas uma habilidade, uma perícia ligada ao prazer, fazendo parte de um conjunto de habilidades deste tipo que, no diálogo, são chamadas de perícias e adulações. A culinária e a retórica se equivalem…

5ª Quais as três perguntas que caracterizam a atitude filosófica? • Perguntar o que é (uma coisa, um valor, uma idéia, um comportamento). Ou seja, a filosofia pergunta qual é a realidade e qual é a significação de algo, não importa o que; • Perguntar como é (uma coisa, um valor, uma idéia, um comportamento). Ou seja, a filosofia indaga como é a estrutura de sistemas de relações que constitui a realidade de algo; •Perguntar por que é (uma coisa, um valor, uma idéia, um comportamento). Ou seja,

A ARTE DE FAZER UM JORNAL DIARIO- RICARDO NOBLAT O livro “A arte de fazer um Jornal diário” demonstra em seus capítulos ideias e coisas que realmente aconteceram com o autor Ricardo Noblat. Primeiro ele inicia fazendo uma crítica, dizendo que quando entrou a primeira vez em uma redação de um jornal era na década de 1960, ou seja, na Ditadura Militar, onde, os jornais, revistas e a televisão eram manipulados a favor do governo, e se isso não fosse feito, era censurado. Conta também, que

que não entendemos? 3ªetapa Leve para a roda materiais que favoreçam a conversa e a troca de opiniões, como reproduções de obras de arte, fotos ou outro material em quantidade suficiente para cada trio. Diga, então, que irão conversar em grupinhos para depois participarem da roda. Mostre as reproduções de obras de arte e proponha que falem sobre se gostam ou não, como acham que ela se chama, como o artista a produziu e outras ideias que podem surgir. Depois, é…

desejar conhecer as respostas ele está motivando este aluno. A pergunta bem elaborada, contextualizada, interessante, é uma forma de motivar. Saber perguntar é uma arte que se aprende. Saber ouvir o aluno também é uma forma de motivá-lo. Quando você ouve o aluno você está dizendo que o que ele pensa é importante e você se importa. Deixar o aluno perguntar é uma forma de saber o que ele já conhece sobre o assunto e portanto partir desse conhecimento para acrescentar novos conteúdos. Os…

outro conceito fundamental para seu desenvolvimento cognitivo. No final dessa apresentação é sugerida uma atividade para cada matéria do curso de pedagogia sendo elas: Ensino e Alfabetização ll, Ensino da Matemática na Educação Infantil, Ensino das Artes e Música, Ensino da Natureza e Sociedade, baseada nos dois assuntos acima descritos. 2 SÍNTESE REFLEXIVA A história da Bintou é a base para desenvolvimento de vários assuntos em aulas para crianças referentes…

Andrade da Costa 1014622 SAPEM1A São Paulo, 10 de abril de 2011. Planejamento Segunda Série Justificativa Trabalhar as histórias em quadrinhos para propor aos alunos momentos lúdicos levando-os a entender a arte como representação da realidade e a leitura como a arte das palavras. Objetivos: Conhecer o autor das histórias em quadrinhos da turma do Perere; Resgatar os valores da cultura e do folclore brasileiro. Ampliar o repertório literário; Reconhecer a essência…

música diz. 3º Momento: Matemática. Utilizar fantoches de vara para recontar a história. Em seguida contar as casinhas e os personagens da história. Recursos utilizados: Livro, varetas, cola, cartolina. 2º dia Disciplina(s): Linguagem Oral, Artes Visuais ou Música. Atividade desenvolvida/metodologia: 1º Momento: Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores que os cercam... desenhos na parede, roupas e sapatos dos alunos.Nesta