7 Referencial Teórico Sobre O Folclore

................ 11 Objetivo Geral Objetivos Específicos REFERENCIAL TEÓRICO ............................................................................. 12 Educação Ambiental Disseminação E Qualidade Da Taboa Os Reflexos Da Poluição Contaminantes Encontrados No Local MÉTODOS DE PESQUISA ............................................................................ 23 Descrição Do Local23 5.1.1 Divisão Política 5.1.2 História E Folclore 5.1.3 As Praias 5.1.4 Geografia 5.1.5 Temperatura…

..............................13 6.1 Missão da Escola..................................................................................13 6.2 Visão de futuro......................................................................................13 7 Objetivos.................................................................................................13 7.1 Geral......................................................................................................13 7.2 Especifico..........

Sociabilidade no semiárido;  Neide Augusta Marques – Indisciplina, violência e drogas no contexto escolar;  Orozimbo Leão de Carvalho Neto – A Pessoa no Contexto Escolar / Escola, Família e Comunidade;  Raimunda Aurila Maia Freire – Noções básicas sobre organização e funcionamento da educação básica;  Roberto Robinson Catunda – Ética e Educação;  Ronaldo de Sousa Almeida – Currículo: Repensando as Práticas Escolares Cotidianas;  Silvana Góis Nogueira – Avaliação Escolar e…

São Paulo: 2013, 149 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Área de concentração: Pós-Graduação em Psicologia Clínica Orientadora: Professor Doutor Durval Luiz de Faria Palavras-chave: Psicologia Analítica. Folclore. O Boto. Masculino e Feminino. Relações de gênero. 3 AUTORIZAÇÃO Autorizo, para fins acadêmicos ou científicos, a reprodução parcial ou total desta dissertação por processos fotocopiadores ou eletrônicos, desde que citada a fonte.

Planos de aula e diários de classe da escola pública de Monte nomeadamente as disciplinas de português, geografia, história e educação artística, contemplam a cultura imaterial e as tradições cultivadas pela comunidade carmelitana. 2 MARCO TEÓRICO 2.1 A CULTURA NUMA VISÃO CONCEITUAL Numa visão antropológica, Laraia (2005, p. 84), afirma que a origem da palavra Cultura é Germânica (kultur), e que, no final do século XVIII era utilizada para referir a todos os aspectos…

será de grande valia para os educadores, proporcionando um incentivo a mais para que trabalhem tal recurso de forma educativa, prazerosa e significativa. 2 – Breve histórico da música 2.1 – A música Iniciar a pesquisa refletindo sobre música é muito interessante, importante e prazeroso porque é algo que já está inserida na vida cotidiana do ser humano. Onde quer que esteja existe música e de diversos gêneros musicais e as pessoas reagem de alguma maneira a elas; seja…

Curso de Pedagogia - 7º Período 1. TEMA: A música na Educação Infantil 2. PROBLEMA: Qual é o lugar da educação musical no atual currículo e nas práticas da Educação Infantil? 3. QUESTIONAMENTOS: Como os documentos oficiais do MEC (Referencial Curricular da Educação Infantil) apresentam a importância da música no currículo da Educação Infantil? Qual a relação da musica com os movimentos corporais na etapa de 2 a 5 anos? De que forma a musica pode contribuir para o desenvolvimento das

organizada pela sociedade civil e a outra pelo Governo do Estado de São Paulo. A partir de entrevistas feitas com alunos, professores e coordenadores dessas duas instituições, assim como de aulas e atividades assistidas, levantamos os pontos de discussão sobre a presença e importância das propostas metodológicas estudadas nos capítulos antecedentes. O caráter interdisciplinar que permeou essa pesquisa, não restrito à discussão dos fatos e elementos musicais, vem ao encontro da maioria…

através de um currículo escolar que favoreça a reflexão sobre o homem e a sociedade a fim de propiciar a formação do espírito critico e participativo, criando espaços para a construção e (re) construção da cidadania, estabelecendo estratégias que possibilitam ao aluno ser sujeito de sua aprendizagem”. (PPP – 2010) A escola trabalha na construção de um currículo que atenda as diferenças, e reconhece ser necessária uma reflexão constante sobre o que ensina e o que não ensina na escola,…

Questões teórico-metodológicas da pesquisa com crianças Juliana Pereira da Silva* Silvia Neli Falcão Barbosa** Sonia Kramer*** Resumo: O objetivo deste texto é o de contribuir para a fundamentação teórico-metodológica da pesquisa com crianças. Com base em Benjamin, o texto busca entender as relações entre infância, cultura e sociedade, a partir de uma perspectiva fundamentada na antropologia e na filosofia. Em primeiro lugar, situa-se o tema no contexto das ciências humanas e sociais,…