6º Ano Poema

SET/2011 Este projeto é parte integrante da minha prática pedagógica na EMEIF xxxxxxxxxxxxxx lotada como professora de Literatura e artes com carga horária de 65h à disposição, na aplicação do projeto de leitura e escrita para alunos do 6º ao 9º ano ENTRE A LEITURA E A ESCRITA UM MUNDO DE FANTASIA E REALIDADE ______________________________ ________________________________ Diretor(a) Presidente do C.E FORTALEZA …

PLANEJAMENTO ANUAL 2013. ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA 6º, 7º E 9º ANO PROFESSORA: BEATRIZ BAMBINETI MAESTRI Cursando 4ª fase do curso de Letras, na instituição de ensino Uniasselvi – Avantis “A marcha da aprendizagem define a marcha do ensino, que tem como referencial as expectativas de aprendizagem definidas para tal, no caso, as apontadas pelas matrizes curriculares. Daí a importância da avaliação processual, no decorrer das seqüências, por meio de reflexões e…

APOSTILA DE REDAÇÃO TURMAS DO 6º ANO PROF. ROBERTO SUMÁRIO PRIMEIRA UNIDADE 1º Capítulo - INFÂNCIA, TEMPOS QUE NÃO VOLTAM MAIS. Petisco ............................................................................................................................... 04 O Circo (Cecília Meireles In: Isto ou Aquilo ) ...................................................................... 04 A resposta é sua... ..........................................

PROJETO Tema: Amizade Slogan: Amizade abrace essa idéia Público Alvo: Crianças de 09 e 10 anos Duração: Aproximadamente 2 meses Justificativa Acreditando que a sala de aula é um lugar prazeroso, harmonioso e de boa convivência. Há a necessidade de preservar as relações interpessoais dos alunos e professores, onde prevaleça a amizade, a afetividade, a partilha, o respeito, dentre outros. Portanto em um ambiente agradável e harmonioso o aluno tem a oportunidade de desenvolver as atividades

dos poemas, contos, memórias, crônicas e literatura de cordel; • Produção de textos; • Revisão de textos; Situações de aprendizagem: 6º ano • Crie um ambiente de leitura na sala de aula; • Dialogue com os alunos sobre o repertório e o interesse pela leitura; • Apresente aos alunos as características do gênero Poema; • Faça a leitura de um poema bem interessante para turma; • Leve os alunos à biblioteca da escola para conhecer o seu acervo literário; • Faça leitura diária de…

Contudo, mais importante será possibilitar essas crianças conviver com os diferentes gêneros em seus suportes verdadeiros. Lembramos que a prática de utilização de deferentes textos em sala de aula deve ser constante em todos os anos do Ensino Fundamental. Nos três primeiros anos, ela deve está articulada com as atividades relacionadas à apropriação do sistema de escrita alfabética na perspectiva de alfabetizar letrando, no processo de apropriação da leitura e da escrita enriquece e…

poetas do arcadismo brasileiro, podemos destacar Cláudio Manoel da Costa (autor de Obras Poéticas), Tomás Antônio Gonzaga (autor de Liras, Cartas Chilenas e Marília de Dirceu), Basílio da Gama (autor de O Uraguai), Frei Santa Rita Durão (autor do poema Caramuru) e Silva Alvarenga (autor de Glaura). Arcádia Ultramarina: Trata-se de uma sociedade literária fundada na cidade de Vila Rica (MG), influenciada pela Arcádia italiana (fundada em 1690) e cujos membros adotavam pseudônimos,…

O hino foi Composto e oficializado no governo do Marechal Deodoro da Fonseca (1890) LEI N. 5.700 - DE 1º DE SETEMBRO DE 1971 (General Garrastazu Médici) Art. 6º O Hino Nacional é composto da música de Francisco Manoel da Silva e do poema de Joaquim Osório Duque Estrada, de acordo com o que dispõem os Decretos n. 171, de 20 de janeiro de 1890, e n. 15.671, de 6 de setembro de 1922 obs.: o presidente era Emílio Garrastazu Médici 10 curiosidades sobre o Hino Nacional Brasileiro: 1. A música

formação de leitores e escritores competentes? 4-Público-alvo: Alunos do 1º ano do Ensino Fundamental 5- Objetivos:  Familiarizar-se com a leitura e a escrita por meio do manuseio de livros.  Escutar poemas e parlendas lidos, apreciando a leitura feita pelo professor.  Conhecer as características do texto poético (musicalidade, ritmo, diagramação).  Conhecer um repertório variado de poemas e parlendas (diferentes autores da literatura infantil).  …

Professora: Gezuíta Quitéria dos Santos Berti LÍNGUA PORTUGUESA – SEQUÊNCIA DIDÁTICA PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º ANO GÊNERO TEXTUAL: POEMA TEMPO ESTIMADO: 05 aulas MATERIAIS NECESSÁRIOS: Livros de poesias/poemas (podem ser os da coleção Literatura em minha casa); história em quadrinhos) OBJETIVO: Estimular o gosto pela leitura; Desenvolver a competência leitora; Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico; Estabelecer relações entre o lido /