Ecologia no ensino médio

ESPECIALIZAÇÃO SABERES E PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ÊNFASE NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA DISCIPLINA 1: ECOLOGIA NO ENSINO MÉDIO Rio de janeiro 2012 LUDMILLA CARON DISCIPLINA 1: ECOLOGIA NO ENSINO MÉDIO PROFESSORES: MARGARIDA GOMES E MARCUS VIEIRA TEMA: CONCEITO DE FOTOSSÍNTESE NO 6º E 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II Rio de Janeiro 2012 INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é a reflexão sobre o ensino da fotossíntese no 6º e 7º ano do ensino fundamental II. Para atingir esse objetivo, promovi uma análise crítica sobre o modo que o livro didático tem abordado esse tema, buscando compreender algumas das especificidades desse conhecimento escolar e o modo como ele vem sendo apresentado em um livro destinado ao ensino superior. Durante a apresentação sobre conceitos relacionados aos processos de nutrição vegetal, foi notório que alunos na faixa etária de 12 anos, não conseguem esquematizar tais processos. Através dessa problemática, realizei uma pesquisa em livros acadêmicos, com o objetivo de complementar a importância do processo da fotossíntese, antes abordada de maneira superficial pelos livros didáticos analisados. Kawasaki & Bizzo (2000) afirmam que a fotossíntese é especialmente apropriada apara abordar fundamentos científicos de modo integrado na escola básica. No entanto, esse tema costuma ser introduzido nos conceitos de nutrição, ao ser definido como “As plantas são capazes de produzir seu próprio alimento’’. Também…

Ciências da Natureza e suas Tecnologias - Ciências Ensino Fundamental, 6º Ano A cadeia alimentar e sua importância para o fluxo de energia na biosfera CIÊNCIAS, 6º Ano do Ensino Fundamental A cadeia alimentar e sua importância para o fluxo de energia na biosfera Sol, capim, boi, ser humano... De que forma esses e outros seres vivos dependem uns dos outros? E de que forma eles dependem do Sol? Imagem: Ismail.alghussein / GNU Free Documentation License…

Revista da SBEnBio - Número 7 - Outubro de 2014 V Enebio e II Erebio Regional 1 BOTÂNICA: O QUE PENSAM NOSSOS ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Karine Grazielle Silva dos Santos. CECIMIG/ENCI/UFMG Lúcia Maria Pôrto de Paula. CECIMIG/COLTEC/UFMG RESUMO: Com o objetivo de averiguar os conhecimentos prévios sobre fotossíntese e respiração foi aplicado um questionário quali-quantitativo em 30 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de classe média baixa de…

____Nº:_____ DATA:____/____/___ TURNO: __________ 6º ANO _______ PROFª: CRISTIANE AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE CIÊNCIAS ASSUNTO: PRODUTORES, CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES 1ª- Complete o diagrama de acordo com as instruções a seguir: 1- Gás produzido na respiração de uma planta e consumido na fotossíntese. 2- Fator necessário à fotossíntese, fornecido pelo sol. 3- Gás consumido na respiração de uma planta e produzido na fotossíntese. 4- Cor da clorofila. 5- Local em…

GABARITO Ciências – 5a série/6º ano – Volume 2 Caderno do Aluno SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 PROPRIEDADES ESPECÍFICAS E USOS DOS MATERIAIS Etapa 1 Página 3 Os alunos devem escolher a roupa de algodão, e não a de lã. Além disso, é importante que tentem justificar essa escolha com base em características do algodão, ou da própria roupa, que estejam relacionadas com o verão. Como o algodão absorve umidade, a blusa permite uma sensação de frescor. Página 3 - 5 a)…

PLANO DE AULA | INSTITUIÇÃO: | PROFESSOR: | SÉRIE: 6º série | TURMA: D | DATA: 08/09/2012 | DISCIPLINA: Ciências | TEMA: Reino Plantae | OBJETIVOS | Geral: * Introdução do reino plantae, utilizando o filme do “O Lórax” para os alunos conscientizarem da importância que os vegetais representam para os seres Humanos e para o meio ambiente. | Específicos: * Evidenciar a importância dos vegetais. * Demonstrar as consequências do desmatamento. * Identificar a…

água, a renovação do ar e a reprodução da vida. Além disso, explorar os passos de uma investigação científica: observação, registro, questionamento, experimentação e conclusão. 2. MATERIAL • Um garrafão plástico de água mineral, grande e transparente; • Cascalho; • Areia; • Terra adubada; • Copinho de plástico, usados para tomar café; • Filme plástico; • Fita adesiva - Durex; • Sementes de girassol; • Mudas de plantas de pequeno porte, entre elas dioneia, cactos e…

PLANEJAMENTO ANUAL Escola Estadual ______ Disciplina: Ciências 6º ano Ano: 2012 Professor: ________ 1º BIMESTRE Eixo Temático I Tema 5: Qualidade da Água e Qualidade da Vida Habilidades Básicas Tópico Sugestões de Atividades Carga Horária Recursos Didáticos • 9.0. Identificar em textos e em esquemas a natureza cíclica das transformações da água na natureza. • 9.1. Reconhecer as mudanças de estado da água em situações reais. • 9.4. Descrever as etapas de…

E.E.B.Professora Genoveva Dalla Costa Disciplina: Biologia Professora: Taiza De Oliveira Aluna: Katieli Fraporti Serie: 2ª ano matutino Os animais Riqueza, novembro de 2014 Fotossíntese: A palavra fotossíntese significa produção pela luz. É através desse processo que a energia radiante do Sol é capturada e transformada em matéria orgânica, em especial, a glicose. Apenas alguns tipos de organismos vivos realizam fotossíntese: plantas, algas e…

Estudo Dirigido - 2012 6º ano - 4º Bimestre Nome: GABARITOS 1 – A notícia de que um advogado carioca tinha instado o seu escritório na praia do Arpoador. 2 - “...é uma pouca vergonha, uma falta de respeito, onde é que já se viu praticar advocacia dessa maneira.” “...coisa de RJ...” 3 – Que o carioca gosta muito de praia. 4 – Surgiu um escritório de Contabilidade, um consultório médico e outro de psicologia. Todos na praia. 5 – Espalhava-se pelo Brasil inteiro. 6 – Às pessoas que estavam…