10 Competencias De Ensinar Perrenoud

e estratégias de ensino que impactam positivamente o processo educacional, tendo em vista o uso da tecnologia, como meio de disseminação do ensino da matemática nas séries finais do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Jomasio dos Santos Barros. Ensinar matemática já se trata de uma tarefa extremamente difícil, principalmente em se tratando do trabalho com jovens adolescentes que na maioria das vezes se encontram trancados dentro de um mundo totalmente alheio a realidade. Para tanto,…

Adélia et al. (Orgs.). 2ª ed. São Paulo: Hucitec, 1994. Coleção O Novo Mapa do Mundo. Panorama da Geografia Brasileira. SILVA, José Borzacchiello; LIMA, Luiz Cruz; DANTAS, Eustógio Wanderley Correia. (Orgs.). São Paulo: Annablume, ANPEGE, 2006. Para ensinar e aprender Geografia. PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei (Orgs.). São Paulo: Cortez, 2007. Presença Pedagógica. mar. abr. 4 (20): ZAIDAN, Samira; PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. "A quem cabe formar o…

recursos didáticos diversificados em cursos de educação profissional desenvolvidos por competências. A oficina pedagógica foi planejada, organizada e executada seguindo os sete passos metodológicos discutidos e exercitados no decorrer do curso de docência para a educação profissional, que prevêem aulas com metodologias voltadas para a aprendizagem do aluno, em cursos que visam o desenvolvimento de competências. Os passos metodológicos planejados e executados na prática, os resultados…

ocorrem em nossa prática, bem como para atribuirmos direções esperadas a essas mudanças.(p.9) Na área da educação, embora haja uma resistência muito forte ao novo, também há pessoas que investem tentando construir maneiras melhores de ensinar, descobrir o porquê das dificuldades e dos fracassos, novas teorias, metodologias inovadoras e, justamente porque lidamos com a formação de pessoas, a formação continuada deveria ser uma constante na vida profissional do professor, pois…

Centro Associado: Limeira. LIMEIRA 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 A ESCOLA, O PROFESSOR E A AULA COMO ESTRATÉGIA 5 2.1 A Escola 5 2.2 O Professor 5 2.3 A Aula 6 3 ANÁLISE DOS FILMES 8 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 5 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO A teoria consubstancia-se como um registro direcionador para o exercício da prática e também roteiro para interpretação e reflexão dos fatos que representam uma determinada realidade. Constitui-se…

elaboradas e desenvolvidas atividades lúdicas que possibilitassem as crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua preservação. Para a construção desse trabalho, foi utilizado como referência, teóricos como: Perrenoud (2002), Fortunati (2012), Rebele e Fagundes (2006), Kramer (1995), RCNEI(2008), DCNEI (2009), Queiroz e Martins (2009), dentre outros. A metodologia utilizada privilegiou a percepção das relações construídas entre sujeitos,…

aprender a ser.”. Precisamos formar alunos para a vida real, compreender os saberes, estabelecer nexos, e assim compreender efetivamente. É sabido que a mudança no sistema educacional não é simples, e sempre carrega muita discussão sobre a forma de ensinar, dentre estas formas traremos neste trabalho sobre a abordagem que visa o currículo integrado, o aprendizado não de forma fragmentada, e sim integrada e transdisciplinar a partir da realidade social e da experiência subjetiva dos alunos.

expositivas, seminários e atividades de interpretação e produção de textos. Sistema de Avaliação 1° Avaliação - PESO 4,0 Atividades Avaliativas a Critério do Professor Práticas: 3,00 Teóricas: 7,00 Total: 10 2° Avaliação - PESO 6,0 Prova Escrita Oficial Práticas: 3,00 Teóricas: 7,00 Total: 10 Bibliografia Básica Padrão 1) BRANDÃO, Carlos da F. (org.); PASCHOAL, Jaqueline D.. Ensino Fundamental de nove anos : teoria e prática na sala de aula. 1ª ed. São Paulo:…

......10 6. METODOLOGIA..............................................................................................12 7. RESULTADOS E DISCURSÕES.......................................................................15 8. CONCLUSÕES.................................................................................................16 9. DIFICULDADES ENCONTRADAS E AÇÕES ENCONTRADAS PARA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES.......................................................................17…

educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico, compromissado com os princípios da democracia e com os métodos que organizem e criem condições para um ambiente educacional autônomo (soluções próprias, no âmbito de suas competências), de participação e compartilhamento (tomada de decisões conjunta e efetivação de resultados) e auto-controle (acompanhamento e avaliação com retorno de informações). Constitui uma dimensão e um enfoque de atuação em educação,…