1 Senso Comum é O Modo De Pensar Da Maioria Das Pessoas

DOS PORCOS ASSADOS” 1- Qual a visão de ciência (conhecimento científico) que o texto transmite? Você concorda ou discorda? Por quê? Resposta : Concordo . O texto reflete que para simplesmente assar um porco é feito vários estudos científicos de clima , como incendiar melhor o bosque , enfim, isso nós faz pensar que no mundo atual a ciência faz parte do nosso cotidiano e que os conhecimentos trazidos por essas áreas podem mudar a vida de diversas pessoas e quebrar paradigmas da

ÍNDICE INTRODUÇÃO 02 DESENVOLVIMENTO 03 1 O que é conhecimento científico.......................................................................................03 1.2 O que é o senso comum..................................................................................................03 1.3 Ciência Moderna 03 1.4 Ciência pós moderna 04 1.5 Conhecimento científico na sociedade humana 05 1.6 Ciência e religião 06 1.7 Ciência e tecnologia e seus conhecimentos científicos 08 …

CIENTÍFICA São Bernardo do Campo 2014 ANDRESSA BEVENUTO CORTEZ METODOLOGIA CIENTÍFICA São Bernardo do Campo 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 3 2 CINCO PASSOS…

FILOSOFIA E LÓGICA FILOSOFIA E LÓGICA Graduação 1 UNIDADE 2 FILOSOFIA E LÓGICA AS DIVERSAS FORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA REALIDADE: O SENSO COMUM, O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO FILOSÓFICO Na unidade anterior, compreendemos a importância e a utilidade da Filosofia. Vimos que pensar filosoficamente é possível a qualquer um, bastando apenas certo distanciamento do “pensar ingênuo”, comum ao dogmatismo e que sejam colocadas questões fundamentais sobre a…

FILOSOFIA E LÓGICA FILOSOFIA E LÓGICA Graduação 1 UNIDADE 2 FILOSOFIA E LÓGICA AS DIVERSAS FORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA REALIDADE: O SENSO COMUM, O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E O CONHECIMENTO FILOSÓFICO Na unidade anterior, compreendemos a importância e a utilidade da Filosofia. Vimos que pensar filosoficamente é possível a qualquer um, bastando apenas certo distanciamento do “pensar ingênuo”, comum ao dogmatismo e que sejam colocadas questões fundamentais sobre a realidade. Nesta…

presente como criançã e não como adulto,que deve ser autônoma nas suas aprendizagens, estar sempre pronta a aprender e a prender; a crescer; a construir novos conhecimentos, tendo assim, na figura do aduto, apenas seu mediador e não seu instrutor.Deste modo, não admite que as criaças do pre escola receba apenas cuidado do seu educador, mas é ditreito da criança e responsabilidade do educar infantil que atua no berçário e na pré- escola organizar o seu trabalho pedagógico contemplando…

questões sociais e culturais, as quais devem ser levadas em consideração. O contexto educacional após várias mudanças impulsionou a migração da pesquisa quantitativa para a qualitativa. As mudanças observadas tem relação com as transformações na sua maioria observadas fora do âmbito educacional. Além disso, as próprias explicações e teorias científicas fizeram surgir tais dúvidas sobre a didática usada até então. O Fato de a política educacional, justamente preferirem aparentemente…

1. Rubem Alves afirma que o cientista virou mito porque, apesar de a analise epistemológica ter relativizado o conhecimento cientifico em relação a outros tipos de conhecimento que não depende exclusivamente da atividade lógica, a sociedade em geral ignora essa informação e o cientista exerce poder sobre as pessoas por ser uma classe especializada no que se crê ser o “saber correto”, as pessoas abdicam de pensar por si própria e fazem o que eles mandam, ou seja, é um mito que inibe o…

CIÊNCIA E SENSO COMUM: ENTRE RUPTURAS E +* CONTINUIDADES Marcelo Gomes Germano Departamento de Física – UEPB Wojciech Andrzej Kulesza Departamento de Metodologia da Educação – UFPB João Pessoa – PB Resumo Uma importante questão relacionada aos fundamentos teóricos das práticas educacionais em popularização e comunicação pública da ciência refere-se à problemática relação entre conhecimento científico e saberes de senso comum. Duas formas de conhecer que parecem excluírem-se…

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO PASSO 1 PASSO 2 O ensino da Filosofia é muitas vezes de má qualidade, devido a uma incompreensão da natureza da própria Filosofia — e do conhecimento em geral. Neste artigo, procuro mostrar que a Filosofia difere apenas em grau, e não em espécie, de outros tipos de conhecimento, e retiro daí conseqüências para o seu ensino. Ensinar Filosofia é ensinar a pensar criticamente sobre os problemas, as teorias e os argumentos da filosofia. Para isso, o estudante