introducao

INTRODUÇÃO
Podemos refletir que nessa unidade você será levado a refletir sobre ações indissociaveis na educação infantil: cuidar e educar.Não é uma tarefa fácil, principalmente quando requer do educador infantil uma profunda análise sobre as suas concepções de infância, bem como a análise das formas existentes de organizar o trabalho pedagógico, direcionada para as crianças de zero a cinco anos, pertencentes ao programa da educação infantil.
Este fato se justifica infelizmente por encontrarmos ainda hoje presente no discurso popular a crença de que a crianças precisam somente de cuidados uma vez que elas não entendem não aprendem nada nesta fase.
No entanto, a criança nos dias de hoje, traz a expectativa da criança que deve viver o tempo presente como criançã e não como adulto,que deve ser autônoma nas suas aprendizagens, estar sempre pronta a aprender e a prender; a crescer; a construir novos conhecimentos, tendo assim, na figura do aduto, apenas seu mediador e não seu instrutor.Deste modo, não admite que as criaças do pre escola receba apenas cuidado do seu educador, mas é ditreito da criança e responsabilidade do educar infantil que atua no berçário e na pré- escola organizar o seu trabalho pedagógico contemplando objetivos e conteúdos que envolvam o cuidar e educar.

Este é o nosso desafio que organiza uma educação infantil que respeite as necessidades das crianças oferecendo-lhe um espaço adequado e seguro, num tempo planejado que permita a construção de novos saberes, levando-a a desvendar o mundo ao seu entorno, possibilitado por uma mediação docente, onde a criaça possa brincando e aprendendo ser feliz, pois, o seu direito de ser criança é respeitado.Nos dia de hoje as crianças, traz uma expectativa da criança que deve viver o tempo presente como uma criança que deve ser respeitado pela a sociedade.
Na avaliação escolar são necessários instrumentos que acompanhem o processo de construção do conhecimento escolar, dessa