1 Segmento Eja

Com a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96) ocorreu a institucionalização da Educação de Jovens e Adultos como modalidade de ensino substituindo agora o Ensino Supletivo. Hoje, atendendo vários tipos de público a EJA tem como função não só escolarizar, mas integrar o sujeito ao mundo em que está inserido. O trabalho a seguir, especifica o motivo da evasão escolar no ensino regular, as causas do retorno em outra modalidade de ensino, assumindo…

IEDUCARE CURSO DE LETRAS DISCIPLINAS: TEORIA LITERÁRIA, TEORIAS DO LETRAMENTO, DIREITOS HUMANOS. FRANCISCA CECÍLIA DESAFIO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL Tutora Profª. SOBRAL/CEARÁ 25 de maio de 2015 1 INTRODUÇÃO A educação de jovens e adultos, EJA, tem grande importância e relevância em nossa sociedade, pois é responsável pela escolarização de jovens e adultos que não tiveram acesso ao ensino regular da educação ou que por algum motivo tiveram que…

o processo de escolarização na EJA, mostrando o que representa para eles a nova identidade constituída na transição do deixar de ser analfabeto para ser alfabetizado. Para orientar a realização deste estudo, destacamos Andrade (2004), Arroyo (2005) Brunel (2004), Esteban (2007), Reis (2009), Soares (2005) e outros. A discussão que ora apresentamos é parte do estudo que realizamos nos encontros do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (EJA) no período de março…

PARECER CNE/CEB 11/2000 - HOMOLOGADO Despacho do Ministro em 7/6/2000, publicado no Diário Oficial da União de 9/6/2000, Seção 1e, p. 15. VerResolução CNE/CEB 1/2000, publicada no Diário Oficial da União de 19/7/2000, Seção 1, p. 18. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Mantenedora/Interessado: Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica Assunto: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos Relator(a) Conselheiro(a): Carlos Roberto…

os resultados das políticas em curso. É importante esclarecer que o Diário Oficial da União, publicado em 30 de novembro de 2009, traz resultados parciais do Censo Escolar da Educação Básica 2009, pois apresenta apenas os números relativos aos segmentos que servem de base para o cálculo dos coeficientes de distribuição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - Fundeb. Antes da divulgação dos resultados…

propostas pelo Ministério da Educação e do Desporto ( art. 9º § 1º , c da lei n. 4.024/61, com a versão dada pela Lei n. 9.131/95). Logicamente estas diretrizes se estenderiam e passariam a viger para a educação de jovens e adultos (EJA), objeto do presente parecer. A EJA, de acordo com a Lei 9.394/96, passando a ser uma modalidade da educação básica nas etapas do ensino fundamental e médio, usufrui de uma especificidade própria que, como tal deveria receber um tratamento conseqüente. …

ofertando ensino nos turnos manhã, tarde e noite, sendo que no turno manhã atende aos anos iniciais do ensino fundamental, 1º a 4º ano, turno tarde atende aos alunos de 5º ao 9º ano e no turno noite atende aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do 6º ao 9º ano. A construção desta unidade de ensino deu-se quando esta região ainda era considerada zona rural, isto aconteceu em meados dos anos 70 quando moradores da zona rural Extrema, situada nos limites sudeste desta capital…

SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO........................................................................03 2- OBJETIVOS............................................................................04 3- JUSTIFICATIVA.....................................................................05 4- REVISÃO TEÓRICA..............................................................06 5- METODOLOGIA................................................................ ..19 6- CRONOGRAMA..........................

entidades parceiras do programa Brasil alfabetizado – turmas de 1° ao 9° ano do ensino fundamental de jovens e adultos. A formulação dessa política está baseada nas seguintes constatações: Muitos recém-alfabetizados não continuam seus estudos na EJA, ficando à margem do processo de escolarização e perdendo suas habilidades de escrita e leitura ao longo do tempo, apesar da articulação entre a alfabetização e a continuidade na EJA ser amplamente reconhecida como uma estratégia…

Abril/2014 2 SILVA, Maria Aparecida da Universidade de Brasília Faculdade de Educação – UAB/UnB/MEC/SECADI. II Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA/ 2013-2014. Projeto de Intervenção Local: Ação prevenção e cidadania na Educação de Jovens e Adultos. Centro Educacional 1, Riacho Fundo II - DF, 2014. 3 Universidade de Brasília – UnB Universidade Aberta do Brasil - UAB Faculdade de Educação - FE Coordenação do Programa de Pós-Graduação em…