1 Quantos Alunos Com Necessidade Especiais Frequentam As

Ezequiel Pinto da Silva Localizada na cidade de: Pontal do Paraná – PR Ensino fundamental do 1° ao 5° ano. Coordenadora: Joice Tomen 1) Quantos alunos com necessidades educacionais especiais freqüentam a escola que você coordena? Quantos participam das aulas de Educação Física? R: 6 alunos com necessidades educacionais especiais, e todos participam das aulas de educação física. 2) Quais as necessidades educacionais que eles apresentam (deficiência física, auditiva, visual,…

UERJ – EDU / Consórcio CEDERJ Curso: Licenciatura em Pedagogia Polo: Nova Iguaçu Disciplina: Educação especial Inclusiva Avaliação a Distância 1 Data11/08/2015 Aluno/a:Marceclly correa dos santos Fraga 15212080213 1) Nome e localidade da escola visitada: (endereço físico ou endereço do site) Lar Cantinho Feliz Endereço: Rua Torres Homem n°1024 Rio de janeiro –Rj- cep 20551-070 2) Caracterização da natureza da mesma (escola pública, privada, instituição filantrópica, etc)

Vargas de Souza. 1) Quantos alunos com necessidades educacionais especiais frequentam a escola que você coordena? R: Temos1 aluno no período da manhã. 2) Quais as necessidades educacionais que eles apresentam (deficiência física, auditiva, visual, intelectual, altas habilidades ou condutas típicas)? Como eles estão distribuídos nas diferentes classes e séries? Por exemplo, um aluno com surdez no 6º ano, um com deficiência intelectual no 2º ano, e assim por diante. R: O aluno do…

E EDUCAÇÃO As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista Gabriela Caldeira Aranha RIBEIRÃO PRETO 2008 Gabriela Caldeira Aranha As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista

3660-1780 – 0800 941 0006 www.claretiano.edu.br Caderno de Prática CP 1. DESCRIÇÃO DO PROJETO Curso Disciplina Professor Responsável Título do Projeto Nome do Aluno e RA Data início do Projeto Data término do Projeto ____/____/____ ____/____/____ “A reorganização da escola na perspectiva da educação inclusiva” Graduação Fundamentos da Educação Inclusiva Nesta disciplina, você pôde conhecer o campo da Educação Especial e da Educação Inclusiva. Compreendeu que a educação, hoje,…

concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva, as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de estilos e ritmos de aprendizagem. Para tanto, é necessária uma…

III 22/07/2013 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo descrever sobre o papel da família na inclusão de crianças, as dificuldades encontradas pela família, dos desafios a serem superados e que medidas devem ser tomadas frente às necessidades, estas e outras questões irão surgir sobre este assunto, veremos como a Psicopedagogia poderá estar auxiliando e contribuindo no meio familiar.

6 ( 1 ) . 2 0 11 PROJETOS ARQUITETÔNICOS PADRÕES DE ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO PARANÁ Joyce Ronquim; Regina de Held Silva Aluna do 5º ano do curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIPAR e-mail: Joyce_h_ta@hotmail.com; Professora Mestre de Arquitetura e Urbanismo da Unipar. e-mail: heldreg@unipar.br Resumo - Atualmente, é muito discutida a questão do ambiente escolar. A educação é um direito de todos, mas, é preciso saber, como é o ambiente escolar em que esses alunos…

A História das Escolas Hoje, a maioria dos países possui um ensino formal, normalmente obrigatório, onde os alunos, orientados pelos professores, progridem de ano em ano nas séries. Mas não foi sempre assim, na Grécia Antiga, a educação era algo para poucos, apenas para aqueles que tinham o tempo disponível para adquirir conhecimento, aqueles que não precisavam trabalhar o dia todo para garantir seu sustento. No período medieval, a escola era frequentada principalmente por líderes religiosos

Realizei a como a professora alunos do desde a 1ª serie ensino fundamental ate o ensino médio situada na zona rural. 1) Quantos alunos com necessidades educacionais especiais freqüentam a escola que você coordena? Resposta: 01(um) alunos. 2) Quais as necessidades educacionais que eles apresentam (deficiência física, auditiva, visual, intelectual, altas habilidades ou condutas típicas)? Como eles estão distribuídos nas diferentes classes e séries? Por exemplo, um aluno com…