1 Didática Histórica

através de uma intervenção didática, contribui no processo de ensino/aprendizagem da matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA. A base teórica desta pesquisa está alicerçada em Miguel e Miorim (2004 e 2008) e D’Ambrósio (1999), entre outros que discutem sobre os conceitos e inter-relações da História da Matemática e no Ensino de Matemática, dentre outros. A coleta de dados se deu por meio da aplicação de uma Sequência Didática alicerçada na Engenharia Didática, aplicada aos alunos…

orientadora Cibelle Celestino Silva. – São Carlos, 2007. 115 f. Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Ciências – Física Básica. Área de Concentração: Ensino de Física) – Instituto de Física de São Carlos da Universidade de São Paulo. 1. História da Ciência. 2. Natureza da Ciência. 3. Livros Didáticos. 4. Pseudo-história. 5. Mitos Científicos. I. Título. A minha mãe, meu pai e meu irmão: meu sangue, minha vida AGRADECIMENTOS À professora Cibelle pela amizade,…

RESUMO ESQUEMÁTICO TEXTO: Didática uma retrospectiva histórica (Ilma Passos Alencastro Veiga) A autora divide o texto em duas partes: 1. O papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores do Ensino superior – 1549 – 1930; 2. Procura reconstruir a trajetória da didática a partir da década de 1930 até os dias atuais. Período 1549/1930 Jesuítas – período colonial – Ratio Studiorum – estudo privado/aulas expositivas/repetição/desafio/disputa/…

SUMÁRIO Introdução..............................................................................................................2 1.NÍVEL ESTRUTURAL 1.1Identificação da escola....................................................................3, 4, 5, 6 1.2Proposta pedagógica da escola.................................................................6,7 2.ASPECTOS DA PRÁTICA DOCENTE OBSERVADOS 2.1 Rotina do Trabalho Docente.............................................................

inter-relações e suas vinculações históricas. Compreensão dos problemas que afetam a vida da comunidade, do município, do estado e do país Administração pública: Constituição Federal de 1988, Capítulo VII, artigo nº. 37 a 43. Lei Orgânica do Município de Anápolis e posteriores emendas. Lei nº 2.073 de 21/12/1992 que dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos servidores municipais de Anápolis, das autarquias e das fundações municipais e posteriores atualizações. A Lei Complementar N.º 21…

ESCOLAR Produção de Aprendizagem apresentada à UTA - Historicidade, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Solange Inácio Ribeiro Conde Centro Associado: CA - Varginha VARGINHA 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO......................................................................03 2 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRÁFICA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. …

culturais e sociais. 2.3. Algumas perspectivas para o estudo dos gêneros. O estudo dos gêneros textuais é muito antigo e achava-se na literatura e surgiu com Platão e Aristóteles. Vejamos primeiro como se acham essas correntes hoje no Brasil: 1- Pela perspectiva de orientação vigotskyana socioconstrutivista da Escola de Genebra representada pelo interacionismo de Bronckart; 2- Perspectiva “swalesiana”, na linha da escola Norte-americana mais formal; 3- Uma linha marcada pela…

FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL (perspectiva histórico-cultural) José Carlos Libâneo Universidade Católica de Goiás - Brasil 1. Pedagogia crítico-social: breve histórico de uma corrente pedagógica A formulação da pedagogia crítico-social no Brasil está diretamente ligada ao período de abrandamento do regime militar, a partir de 19801. A retomada do movimento sindical em 1978, os indícios de esgotamento do poder militar e a rearticulação das…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Elaborado por: Profª MSc. Maria Josevett Almeida Miranda/ Profª Drª Maria Lúcia Gomes Figueira de Melo DISCIPLINA: Didática ANO LETIVO: 2014 Turma: Tema: Formação de Professores Equipe/Alunos: ............................................................................................. ............................................................................

exteriores. A escola é considerada e aceita como uma agência educacional que deverá adotar forma peculiar de controle, de acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter. 1. DESENVOLVIMENTO Com base nas aulas e estudo de materiais referente a comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórico crítico, sobre: …