O uso da informática na escola: Webquest como estratégia de aprendizagem construtivista

O uso da informática na escola: Webquest como estratégia de aprendizagem construtivista
Maira Teresinha Lopes Penteado1
Gisele Dorneles Fernandes2
RESUMO: O presente artigo tem por finalidade esclarecer teoricamente como se desenvolve o processo de construção do conhecimento, fundamentado nos estudos piagetianos por meio da metodologia de pesquisa na internet denominada Webquest.
Para tanto, abordaremos de maneira teórica os conceitos e a estrutura dos elementos que compõem a elaboração de uma Webquest, bem como os desafios cognitivos que podem ser propostos aos alunos como estratégia de motivação para o processo de aprendizagem através das contribuições do Construtivismo. Visando proporcionar um aprofundamento sobre os princípios que norteiam a elaboração e aplicação pedagógica desse recurso da internet, favorecendo a aprendizagem colaborativa mediada por computador.

PALAVRAS-CHAVES: Construtivismo, Estratégias Pedagógicas e Webquest.
INTRODUÇÃO
Atualmente, as escolas do país estão vivenciando um novo momento de transformação no sistema educacional com a globalização, principalmente com as novas tecnologias, como a internet, que possibilita o acesso às mais diversas informações, caracterizando dessa forma uma nova maneira de pensar e construir conhecimento. Segundo Piaget, o processo de construção do conhecimento “significa assimilar o objeto a esquemas mentais. Logo o sujeito aprende quando a estrutura cognitiva é reajustada pela incorporação de um elemento novo”.(La Rosa, 2003, p.119). Observamos que, assim como todo e qualquer instrumento utilizado em educação, se o intuito é a formação de um sujeito mais crítico e consciente, que produza conhecimento, “um bom material deve ser variado e oferecer múltiplas possibilidades. Ele deve permitir a verificação e estimular na criança a tendência a se colocar questões”.(TRYPHON, apud PIAGET,
1998, p.21).
1Graduanda em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa Pontifícia Universidade