O seriço social e a pedagogia da participação

SERVIÇO SOCIAL E A
PEDAGOGIA DA
PARTICIPAÇÃO

• A pedagogia da “participação” desenvolve-se e consolida-se na prática do assistente social a partir,fundamentalmente, das propostas de
Desenvolvimento de Comunidade(DC), sob a influência da ideologia desenvolvimentista modernizadora. • As experiências de DC tem suas raízes nos anos 20 considerando as iniciativas inglesas e norte-americanas, tais iniciativas objetivam, respectivamente, frear os movimentos emancipatórios nos domínios coloniais e neutralizar as contradições próprias do capitalismo monopolista. Assim justificou-se o DC não para superar as desigualdades sociais em suas expressões internas e externas, mas fundamentalmente para a manutenção e combinação de tais desigualdades no sentido do favorecimento dos interesses imperialistas

• A ideologia desenvolvimentista modernizadora vincula-se a uma concepção de desenvolvimento fundado na chamada teoria da modernização.
• Esta teoria explica o subdesenvolvimento como um estágio de transição entre tempos históricos distintos,correspondentes a padrões socioculturais constitutivos de pólos atrasados e modernos presentes em uma sociedade.

• Assim,nesta análise sobre a pedagogia da
“participação”,o ponto de partida é que,sob a influência da ideologia desenvolvimentista modernizadora,a participação,redimensionase para além de uma atitude inerente ao processo de “ajuda”constituindo-se uma esfera programática da intervenção profissional nas relações sociais.

ORGANIZACAO DAS NACOES UNIDAS

• É relevante o destaque do pensamento da récem-criada Orgnizacao das Nações Unidas
(ONU) utilizado, pelo governo americano para justificar “um extenso programa de assistencia técnica aos países pobres, principalmente aqueles situados na América
Latina” (Ammann).

A proposta de DC é definida pela
ONU como
• “Processo por intermédio do qual os esforços do próprio povo se unem aos das autoridades governamentais, com um