O respeito individualidade no processo de aprendizagem

O respeito à individualidade no processo de aprendizagem

A aprendizagem é extremamente complexa, pois envolve aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicossociais e culturais, o que significa dizer que, como processo contínuo de aquisição de saberes e mudanças comportamentais, a aprendizagem é alcançada no conjunto das experiências vivenciadas por cada ser, considerando-se nesse processo fatores afetivos, neurológicos, relacionais e ambientais.
Sobre isso, Libâneo (1984, p. 156) explica que o ato educativo é uma totalidade, na qual afluem fatores (sociais, econômicos, psicológicos) que se constituem nas condições para o desenvolvimento individual. Condições biológicas, condições sociais, disponibilidades psicológicas são todas mediações entre o indivíduo e a sociedade, e que permitem ou dificultam à criança apropriar-se do patrimônio cultural, construindo-se pela sua própria atividade, como ser humano, vale dizer, como ser social.

Vygotsky et. al. (1988), por sua vez, explicita que as características individuais estão carregadas de trocas com a coletividade, ou seja, mesmo o que há de mais individual no ser humano seria construído a partir de suas relações sociais.
Já Piaget, argumenta que "o conhecimento não procede nem da experiência única dos objetos, nem de uma programação inata pré-formada no sujeito, mas de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas" (1976 apud Freitas, 2000, p. 64).
Partindo-se destas premissas, pode-se inferir que o ato de aprender resulta do conjunto de vivências experimentadas anteriormente e acumuladas sistematicamente, uma vez que cada experiência acrescenta novos saberes aos indivíduos e que cada criança tem sua própria maneira de aprender, bem como seus próprios meios para construção do conhecimento. Sendo assim, para atingir-se o propósito almejado pelo processo de aprendizagem, mostra-se determinante considerar o espaço de vivências de cada criança, as práticas culturais de seu grupo familiar e