O menino selvagem

O Menino Selvagem

Logo no início do filme em que aparece o menino na selva e logo depois, quando é preso, é possível notar seu comportamento (o que come e o modo como o faz, o jeito de andar, de se mexer) que pode ser relacionado com a Teoria Social Cognitiva de Bandura, em que a aprendizagem se dá por observar alguma função ou comportamento, que se denomina modelação. Provavelmente o menino aprendeu a se comportar de certa forma por observar o comportamento dos animais.
O menino é levado para a casa do Dr. Itard para ser estudado por ele. Apesar de não apresentar nenhum problema na fala, ele não desenvolveu a mesma, apenas fazia grunhidos. Tanto os fatores genéticos como os fatores ambientais são importantes para o desenvolvimento. A Teoria Cognitivo Desenvolvimental, onde Vygotsky destacou a importância da interação social para o desenvolvimento cognitivo, pode ser observado em mudanças de comportamento depois de ser levado para conviver com o Dr. Jean Itard. Ele aprendeu a andar como as outras pessoas, a apresentar outra postura, a comer com talheres, a imitar os sons, a pronunciar algumas palavras, desenvolveu afetividade, chorou, se tornou sensível a extremas temperaturas. Tudo isso com a ajuda de um facilitador.
Em outra cena, em que o menino ajuda a Madame Guérin a juntas os cacos do vaso quebrado, pode-se observar o comportamento aprendido por observação novamente. Logo após a assemelhar os desenhos aos objetos, o Dr. Itard lhe dá um alfabeto em letras de madeira para que o menino ponha em ordem, porém ele desenvolve um jeito prático de fazer isso, ele coloca sempre na ordem inversa. Outro feito do menino foi inventar um suporte para o giz, sem que ninguém o ensinasse ou ajudasse. Ele mostrava ter atenção, memória, discernimento e comparação. Isso quer dizer que é algo de sua inteligência, mostrando que os fatores hereditários também influenciam o comportamento.
Condicionamento Operante de Skinner pode ser observado quando o Dr. Itard o recompensa