O ensino de língua inglesa para crianças não alfabetizadas

RESUMO

Este estudo tem por finalidade pesquisar a importância do ensino-aprendizagem da língua estrangeira voltado para crianças, não apenas como instrumento de inserção e ascensão social, mas também como canal de acesso a diferentes culturas. Por essas razões, esse trabalho vem abordar questões da aprendizagem de uma língua estrangeira, sendo essa a Língua Inglesa (LI). Esta pesquisa objetiva analisar a importância da inserção da Língua Inglesa para crianças de três a seis anos, assim como o desenvolvimento ocasionado pela aprendizagem da língua estrangeira e seus benefícios. Justificamos sua realização por considerarmos que pretende contribuir com os estudos sobre a importância da aprendizagem da língua inglesa voltada para crianças, a fim de investigar o desenvolvimento cognitivo, motivação, formação docente, afetividade e abordagens do processo de ensino-aprendizagem. Além dos PCNs (1998), os principais teóricos que norteiam esta pesquisa são Celani (1996), Chizzotti (1991), Vieira (2007), Leffa (2001) e Oliveira (2007). O trabalho proposto toma por base a pesquisa de natureza qualitativa e propõe contribuir para o desenvolvimento da formação do professor através da prática reflexiva. O instrumento de pesquisa utilizado para a coleta dos dados foi o questionário, que foi aplicado a seis professores de língua inglesa que ministram aulas em duas escolas de idiomas da cidade de Uberaba-MG, a fim de investigar como as aulas de Língua Inglesa para crianças são construídas e quais são os seus objetivos, contribuindo assim com o arcabouço teórico dos estudos voltados para a importância do estudo língua estrangeira para crianças.

Palavras-chave: Abordagens do ensino infantil. Formação docente. Língua Inglesa. Prática reflexiva. Processo de ensino-aprendizagem.

INTRODUÇÃO
Atualmente, ser fluente em mais de um idioma é praticamente um critério de sobrevivência para o intercâmbio econômico e social, cujos fatores influenciam diretamente nas comunicações