O brincar na Educação Infantil

A importância da avaliação escolar nos anos iniciais do ensino fundamental: Uma prática de reflexão sobre a ação docente em prol do ensino de qualidade
Alíria Aparecida Borges da Costa

A avaliação, sobretudo no ensino Fundamental, figura­se enquanto instrumento

pedagógico de suma importância para a qualidade do processo ensino aprendizagem.
Ainda que, muitas vezes, o processo avaliativo se torna frustrante para o aluno e para o professor quando não utilizado corretamente pelo professor em sala de aula fazendo dele quantitativo e não qualitativo.

Jorba e Sanmartí (2003, p. 24) afirmam que: “avaliar é [...] a prática pedagógica que menos motiva os professores e mais os aborrece. Ao mesmo tempo, para os alunos, a avaliação é a atividade mais temida e menos gratificante.” Já para Luckesi (1999, p. 31), “Avaliar é tudo o que acontece antes da nota”.

Dessa forma sendo uma avaliação presente em todo cotidiano escolar, pautada não só na aferição final da nota mas também como meio para observar o que o aluno já sabe, avaliar a postura e metodologia do docente e principalmente como impulsionador do saber e do aprender a partir de uma reflexão da prática, salientada também a seguir pela
ESCOLA CICLADA DE MATO GROSSO (2000, p.178)
A avaliação é a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsiona à novas reflexões, ou, como nas palavras de
Hoffmann,“reflexão permanente do educador sobre sua realidade e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de construção do conhecimento.”

Partindo dessas ideias, o ato de avaliar se torna muito mais do que uma prova

temida pelos alunos e de preocupação dos professores, configurando então mediador constante da aprendizagem por meio de sondagens, observações da realidade, pesquisas, produções dos próprios