A TEMATICA DA INCLUSAO

Introdução A temática da inclusão e da integração ainda carece de estudos mais aprofundados e que permitam o desenvolvimento de suas respectivas influências e repercussões na prática educativa da educação física na escola regular. Compreender o que é a integração e o que é a inclusão parece estabelecer uma relação fundamental com o desenvolvimento da prática educativa da educação física na escola regular.
Metodologia
O presente estudo investiga a temática da inclusão/integração de crianças com necessidades especiais a partir do discurso dos professores de educação física da rede regular de ensino. Pela sua natureza hermenêutica se ajusta às características do modelo qualitativo de investigação, como descreve Molina (1999) um estudo de casos. A coleta de informações se desenvolve nas escolas de ensino regular estadual da cidade de Porto Alegre com ajuda das informações obtidas pela Coordenadoria de Educação, bem como pela visitação pessoal às escolas que se fizeram necessárias. A eleição das escolas dessa rede de ensino se deu a partir da visitação dos professores pesquisadores à Coordenadoria de Educação. As professoras organizaram um elenco de escolas, cuja característica comum é a prática de inclusão presente nas atividades educativas regulares das escolas. A partir desta listagem de escolas, que constava o endereço e contatos telefônicos com os responsáveis das mesmas, organizamos um roteiro de visitações para o agendamento das entrevistas. Focamos para o desenvolvimento das entrevistas os professores coordenadores das escolas e os professores de educação física. Tomando como base os estudos de Gómez, Flores e Jiménez (1996) que assinalam a necessidade de critérios na elegibilidade dos contextos e participantes em estudos qualitativos, podemos destacar que as escolhas das escolas participantes precisaram estar em acordo com alguns critérios que foram:
1. Possuir a disciplina de educação física ministrada com regularidade de,