A postura ética do psicólogo escolar

A POSTURA ÉTICA DO PSICÓLOGO ESCOLAR

A psicologia escolar ou da educação surgiu no começo do século XX, a fim de estudar os problemas relacionados à escola, ela não se reduz somente ao contexto e às questões da escola, mas também se extrapola a eles, a fim de melhorar conhece-la como instituição social e ideologicamente comprometida.
A princípio, sua atenção era focada nos aspectos psicométricos e clínicos, por meio do exercício profissional em consultórios ou nas escolas, e os psicólogos considerados profissionais da área de saúde.
As práticas utilizadas nas escolas que abusavam da psicométrica acabaram gerando diagnósticos e prognósticos mal fundamentados e transformaram os indivíduos em problemas. Os problemas são tratados sem levar em consideração os contextos socioculturais que os produziram.
Por volta dos anos 1970, às críticas feitas por especialistas eram muitas a respeito da atuação da psicologia escolar e dos psicólogos por seguirem essa tendência hegemônica, colocando-se no lugar de apoio da escola, buscando responder a queixas, especialmente de professores, sobre dificuldades dos alunos.
Mas mesmo sendo a prática de um psicólogo escolar baseada em ajudar e melhorar as relações do ambiente escolar, levando em consideração o contexto de cada problema, o profissional pode encontrar dificuldade devido a ele ser um empregado da escola e, portanto deve acatar ordens da diretoria. Isso pode dificultar sua atuação na melhoria do ambiente escolar porque a escola só vai levar em considerações sugestões do seu interesse, que nem sempre estão focados na melhoria da educação e na ajuda ao aluno, e sim focado no ganho de capital.

Mas os problemas da psicologia escolar não param por ai, às vezes a escola não tem psicólogo, e quem faz o trabalho do psicólogo, inclusive aplicando testes exclusivos de uso dos psicólogos são os psicopedagogos. Esses profissionais têm outro campo de atuação dentro da escola, mas elas acabam deixando de contratar psicólogos e