A Motivação para o Estudo e o Contexto Social do Aluno

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

Disciplina: Sociologia da Educação
Professora Mirian Santos

A Motivação para o Estudo e o
Contexto Social do Aluno

Tatyana Sant’Anna Reis
DRE 102005463

2008/01
Sumário

1 - INTRODUÇÃO __________________________________________________ 3
2 – A MOTIVAÇÃO E O CONTEXTO SOCIAL _________________________ 3
3 – AS CLASSES SOCIAIS E SEUS VALORES _________________________ 4
4 – A ESCOLA REPRODUTORA DAS DESIGUALDADES _______________ 5
5 – UMA VISÃO DE MUDANÇA ______________________________________ 6
6 – CONSIDERAÇÕES FINAIS _______________________________________ 7
7 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _______________________________ 8

RESUMO

O presente trabalho pretende articular as relações entre a motivação dos adolescentes para o estudo e a sua origem social, através de autores como Pierre Bourdieu, em referência a sua sociologia da educação. Por meio deste paradigma, será possível buscar justificativas que compreendam a (des)motivação dos alunos diante dos estudos e como seu contexto de vida influencia todo o modo de pensar e encarar o futuro profissional. Será demonstrado como cada classe social obtém seu conceito de educação no mundo atual e como a escola torna-se o principal mantenedor da frustração desses jovens, criticando o modo de educação vigente o qual exige avaliações padronizadas para alunos com vivências e heranças familiares diferentes.

INTRODUÇÂO

O estudo da motivação e perspectiva do adolescente quanto ao seu futuro foi publicado em 2007 pela Universidade Estadual de Londrina, e investigou 206 jovens estudantes em sua fase final do ensino médio, fase da adolescência marcada por responsabilidades e escolhas. Devido à pressão da sociedade nesta fase, a qual exige uma escolha quanto à definição profissional, muitos jovens não conseguem sua decisão nos anos finais do ensino médio. Na pesquisa realizada