Artigo

Motivação no ensino de língua inglesa: uma experiência de observação em uma escola pública www.unisuam.edu.br/semioses/pdf/n7/n7_art_06.pdf
Edson de Siqueira Estarneck (UNIABEU)
Viviane Freitas da Silva (graduação/UNIABEU)

RESUMO: Este artigo tem o objetivo de refletir sobre o contexto da sala de aula de língua inglesa em uma escola pública para a compreensão das motivações que geram ações no processo ensino-aprendizagem. Seguimos o modelo de pesquisa em Linguística
Aplicada, realizando uma microanálise etnográfica, através de observação participante, entrevistas e questionários. Concluímos que é necessário que haja um resgate do interesse dos participantes do contexto da sala de aula de língua inglesa e que é preciso também criar uma motivação intrínseca para trazer a atenção do aluno para aquilo que está sendo apresentado.

Palavras-chave: motivação, escola pública, língua inglesa, Lingüística Aplicada.

ABSTRACT: This article aims at thinking about the context of the English classroom in a public school to understand the motivations that generate actions in teachinglearning process. We follow the model of research in Applied Linguistics performing an ethnographic microanalysis through the use of participant observation, interviews, and questionnaires. We assume that there must be a rescue to redeem the interest of the participants of the English language classroom and that it needs creating an intrinsic motivation to bring the student´s attention to what is being presented.

Keywords: motivation, public school, English, Applied Linguistics.
Introdução
“Um aluno bate com a cabeça na parede após um outro tê-lo empurrado. Ele cai desacordado.
A professora levanta-se de onde está e vai em direção ao aluno caído. Perplexa diz ao que o empurrou ‘olha só o que você fez!’. O aluno que está no chão pisca para os demais alunos da sala evidenciando, assim, a intenção de assustar a professora. Ela vê, percebe a “brincadeira” e, quando faz