A intervenção psicopedagógica preventiva na escola

A intervenção psicopedagógica preventiva na escola

Resumo No estudo psicopedagógico institucional a criança que não está conseguindo aprender é entendida e estimulada, não como alguém que possui um problema, mas como um aprendiz que possui um estilo e um tempo diferente de aprender, que está diretamente relacionado ao estilo de família, de comunidade a que pertence, ou seja, da história que possui. A aprendizagem pode ser o que deve ser: uma passagem natural e tranqüila para pais e alunos. Normalmente se as dificuldades são detectadas precocemente evita-se que elas se intensifiquem ou que se alastrem para outras áreas. Introdução A psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana e surgiu de uma demanda: os problemas de aprendizagem. Segundo Maria Ângela Calderari Oliveira 2004, a aprendizagem é um processo que não se restringe somente à escola, mas sim uma construção que nasce da interação de aspectos estruturais, cognitivos e afetivos dentro de um determinado contexto social. Para a autora a psicopedagogia como instrumento educacional busca apresentar a construção da aprendizagem a partir de sua dinâmica e de suas relações, onde as propriedades das partes só podem ser entendidas a partir da dinâmica do todo. Sabe-se que as dificuldades de aprendizado se denotam no âmbito escolar, assim o psicopedagogo é o profissional que deve ocupar-se inicialmente do problema acompanhando o processo de aprendizagem buscando explicações, do tipo: Como esta criança aprende? Como sua aprendizagem varia? Como se produzem as alterações em sua aprendizagem? Como reconhecer, tratar e prevenir os problemas de aprendizagem? Desenvolvimento Para a psicopedagoga, Márcia Loureiro Baptista, a Psicopedagogia Institucional além de ajudar no desenvolvimento cognitivo, auxilia na construção de regras de conduta, promovendo um alicerce para que o indivíduo cumpra sua função social.
A psicopedagogia institucional é uma forma de intervenção preventiva, pois interfere