A inserção da criança nas práticas sociais familiares

A INSERÇÃO DAS CRIANÇAS NAS PRÁTICAS SOCIAIS FAMILIARES E A SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM
The integration of children and family social practices in its relation to learning

Autora: Idneide Quirino de Sousa ¹
Orientadora: Raquel Alves de Carvalho ²

RESUMO

Historicamente o papel da criança no meio familiar vem se modificando ao longo do tempo no mundo. Inicialmente, Ariès faz um mapa sobre a infância bem definindo, onde as crianças não tinham visibilidade. Atualmente este novo quadro mostra a inserção delas nas práticas sociais cotidianas. Não exatamente como o esperado, de forma plena e com a qualidade necessária. Vygotsky defende o ser humano como sujeito sociocultural interativo, criador de cultura. Assim este estudo tem como objetivo identificar quais são estas práticas vivenciadas por estas crianças e quais são suas implicações no seu desenvolvimento e aprendizado. Estas práticas serão pesquisadas e os dados e informações pesquisadas serão coletados por meio de entrevistas e questionários com as famílias dos alunos de 1º ano turma “C” da Escola Classe 46 de Ceilândia. Espera-se que os resultados colaborem com ações e proposições que envolvam as famílias pesquisadas para melhorar o desempenho escolar dos seus filhos e colabore para melhorar a união entre a família e a escola no sentido de caminhar para chegar ao mesmo objetivo que é o sucesso do aluno.

PALAVRAS-CHAVE: Criança, prática social, família, aprendizagem.

ABSTRACT
Historically the role of children in the family has been changing over time in the world. Initially, Ariès charting well on childhood setting, where children had no visibility currently this new framework shows inserting them everyday social practices. Not exactly as expected, fully and with the required quality. Vygotsky defends the human being as subject sociocultural Interactive, creator of culture. Thus this study aims to identify what these practices experienced by these children and what are its implications in